編者按：
今年，是“十四五”開局之年，也是我國全麵建成高質量教育體係的關鍵之年。教育是國家的立國之本，我國曆來有重視教育的傳統。前期，《中華人民共和國家庭教育法（草案）》（以下簡稱:草案）麵向社會征集意見，備受關注。針對草案，beplay2網頁登錄家校共育編輯部的吳文萍對趙忠心教授進行了采訪，如下。
中國教育發展戰略學會家校協同專業委員會顧問 趙忠心
一、我國曆來重視教育，但是將家庭教育作為法，並且又麵向社會公開征集意見，作為家庭教育方麵的研究者，您是如何理解將“家庭教育”立法這件事情的呢？
家庭教育立法是非常有必要性的。這是因為：第一，家庭教育有兩個含義，一個是廣義的家庭教育，一個是狹義的家庭教育。廣義的家庭教育是指所有家庭成員之間的相互教育，教育對象是全體家庭成員。狹義的家庭教育是指父母教育子女，長輩教育晚輩，家庭成年人教育未成年人；第二，在2015年的春節團拜會上，習主席的講話非常重要。他告訴我們家庭教育要從兩個層麵理解。一是家庭教育對個體發展的意義，習主席講的“家庭是人生的第一所學校”，“父母是孩子的第一任老師”，這是講家庭對個體發展的作用。家庭、學校、社會這三種教育，對青少年兒童來說，就像是一個“綜合加工廠”，而第一道工序就是家庭教育，是給青少年兒童的人生“打底色”的。二是習主席講到了家庭的社會意義，這個意義就是“國家發展、民族進步、社會和諧的重要基點”。家庭還具有文化發展中傳承的作用。第三，改革開放以來，我國的家庭教育工作取得了很大成績，但是跟家庭教育的社會意義相比，還有很大差距。如：家長對孩子過度的關注、過度的保護，影響到學校教育等。所以，想要推進家庭教育事業的發展，必須要立法，走法製化道路。通過立法，促使我國家庭教育事業可持續、健康發展，具有戰略意義。
二、在許多人的教育觀念中，一直認為家庭教育是私事，但是，在草案第四條中我們看到“必要時，國家對家庭教育進行幹預”。這是否可以理解為政府部門可以對家庭教育有著管理、協同或者監督的作用？如果將這種很多人認知中的“私事”轉化為“公事”，對家庭教育法的整體推動、開展、實施會帶來什麼呢？
家庭教育也是一種教育，從性質上來說，家庭教育是私人教育，是家庭的私事，但是，隨著社會開放的發展，這種私事轉移到社會上，也成為了公事。例如家族保護、家庭成員安全、家庭娛樂、家庭旅遊等。這些家庭功能、家庭生活內容開始向社會轉移的過程，就需要社會參與，社會幹預家庭生活會成為一種必然。什麼是家庭教育？我認為，家庭教育是指家庭成員之間進行的一種教育。不管是在家庭裏麵，還是家庭外麵，隻要是家庭成員之間實施的一種教育就是家庭教育。這種家庭教育不是地理範圍內的家庭教育，而是一種倫理關係的教育。例如：假期期間，舉家外出遊玩，這是家庭與社會的接觸，遊玩中出現的問題社會就要監督管理；隨著社會的開放，家庭也勢必要開放。接觸社會、深入社會、和社會打交道，家庭的交流逐漸與社會產生聯係，這種聯係勢必就會受到社會監督、社會的幹預管理。
我國的法律幹預家庭生活，家庭教育，這個草案並不是唯一的。例如《婚姻法》《老年人保護法》《兒童權益保護法》《預防未成年人犯罪法》等，這些法律已經幹預到家庭教育生活內容。草案在定稿時，要注意邊界的問題、考慮到社會的接受度。我主張草案要做好家庭教育的推廣性、倡導性，建議少懲罰多鼓勵、多表彰。因為家庭作為一個特殊的社會組織形式，與其它社會組織是不一樣的。它是一種血緣關係、親情關係。
三、我國生育政策在逐漸放開，如何養育孩子，更確切地說是養育一名優秀的孩子也成為家庭教育中的焦點問題。草案的出現，是否會出現一種新型的父母子女關係？（如果是），您希望這種新型的父母子女關係是會以什麼形式存在？
家庭是人出生以後的第一個生存環境，也是生活最為長久的生活環境。家庭是未成年人進入社會之前的“演習場”。從某種意義上說，家庭教育的任務是把孩子送到社會上，被社會接納，融入社會。家長培養教育孩子時，除了尊重孩子身心發展的規律、遵循教育規律意外，也必須了解社會，按照社會需要培養教育孩子。希望家長在培育孩子時，要重視家風建設。有些家長單純重視教育方法問題，認為學幾招教育方法，就能把孩子教育好，不去重視教育思想和教育觀念問題，忽視了家風建設。要知道，孩子的成長如果缺失了良好的家庭生態環境，家庭“磁場”就有問題。家風是我國向來非常重視的一件事，家風始終是由家長決定的，家長不重視自我修養就是不重視家風建設。在對孩子的培養中，希望家長們在家庭教育內容方麵進行多方麵的補充。不能進行“一半的教育”。重智育輕德育、重視書本知識忽視生活常識、重視身體健康忽視心理健康等。培育孩子是一個長期的過程，也是一個相互學習的過程。在草案的指導下，父母子女相互學習、相互幫助、相互尊重，共同建設好家風建設、做好家庭教育的實踐工作，將家庭“磁場”能力發揮到最大。
四、孩子的成長離不開家庭教育，同樣的，也離不開學校和社會的教育。您認為，草案地出現，是否有助於推動“家校社”教育全麵推進？如果草案正式實施，家庭教育在“家校社”教育進程中究竟該如何做呢？
一個孩子的健康成長是離不開家庭、學校、社會的教育。草案給了家校社工作者、從業者一個指引方向，讓大家在做事的時候可以依法行事、有法可依，提升了大家的積極性。家庭教育作為“家校社”教育中的第一道順序，它的重要性是不言而喻的。家庭教育中，首先，家長要明確主體責任，承擔起培養教育子女的責任，不能借任何理由出現推諉、推脫教育子女；其次，作為家長一定要學習，因為家長不是天生就會教育孩子的，家長教育孩子的能力也是不同的。相關部門要委托、開辦家長學校，對家長進行指導，提高家長的教育素質。最後，要想將孩子培養教育好，就一定要創建良好的家風建設。家風就像是物理學上的“磁場”，家風是一種無聲的教育，在家庭教育中，要利用家庭集體來教育孩子，這個集體是父母、是爺爺奶奶、是哥哥姐姐，是叔叔姑姑等家庭成員，在這個“磁場”的作用下，孩子一定會朝著家庭所期望的方向發展、成長。
五、家庭教育以法的形式存在，相信會給目前從事家庭教育的單位、機構、人員帶來新的思考和機遇，同時也會吸引更多的人員從事家庭教育工作。這種熱度，您是如何看待的？從您的研究角度來看，您認為他們應該如何做，才能更好地幫助有需求的家庭，從而推動、促進整個家庭教育行業的良好發展呢？
吸引更多人員從事家庭教育工作這是好事，說明大家認識到了家庭教育的重要性，都想來參與、做好家庭教育工作。但是，在這種情況下，我們也要時刻保持清醒的態度。家庭教育指導服務應以公益為主、市場為輔。另外，全國還沒有統一的家庭教育教材，我認為應該有一個統一的標準，進行家庭教育專業化培訓。
家庭是文化的載體，在文化傳承發展中具有重要意義。想要做好家庭教育，一是做好宣傳教育，提高家庭成員對家庭教育的認識；二是通過行政措施，發揮行政力量，來推動、做好家庭教育工作；三是法律手段，通過製定家庭教育法，通過法律規範家庭教育行為，使家庭教育走上法製化道路。
家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。扣好人生的第一粒扣子需要更多您這樣的教育研究者。感謝趙教授接受我們的采訪，也希望在後期，能夠聽到您更多關於教育的教誨。
注：趙忠心，北京師範大學教授，中國教育發展戰略學會家校協同專業委員會顧問，中國當代家庭教育科學研究的開拓者和奠基人，從事家庭教育理論研究四十多年，發表文章三千多篇，出版著作六十多種。著有《中國家庭教育發展史》《中國家庭教育》叢書、《中國家庭教育五千年》《中國家庭教育觀察》《給年輕父母的100個建議》《中國家教之道》《中外家庭教育薈萃》《獨生子女家長必讀》《家庭教育》《家庭教育學》等，其代表作《家庭教育學》一書曾兩次獲獎：1999年，《家庭教育學》被教育部指定為全國beplay體育手機教師繼續教育教材；2001年，教育部又指定《家庭教育學》為全國高等學校文科教材。
