編者按：
教育是國家的立國之本，前期，《中華人民共和國家庭教育法（草案）》（以下簡稱:草案）麵向社會征集意見，備受關注。為了更好地推動教育事業的發展、助力家校社教育的穩定前行，3月22日，beplay2網頁登錄家校共育編輯部的吳文萍連線重慶市第十八中學禦龍天峰校區校長助理，學生成長與自主管理中心主任譚豔進行了采訪。
譚豔：重慶市第十八中學禦龍天峰校區校長助理，學生成長與自主管理中心主任
一、在教育教學過程中，您認為現在的家庭教育存在的問題有哪些？出現的原因是什麼？
存在的問題：家長家庭教育能力不足；部分家長在家庭教育中缺位；缺乏正確的成才觀，重智輕德。（父母自身成長被忽視，家庭教育被窄化；家庭教育與學校教育、社會教育缺乏有機結合；家庭教育理念落後，缺乏教育的大視野，育才教育取代了育人教育；對孩子過度保護、過度溺愛，或者演變成對孩子的管製；家庭教育缺乏法治教育的內容或意識；家庭教育責任出讓，很多父母把教育子女的責任交給老師或他人；流動兒童、留守兒童、隔代教養兒童等特殊群體孩子的家庭教育碎片化；家庭教育缺乏良好家風的熏陶。
原因有以下幾條：
1.家長過去接受的關於家庭教育方麵的教育和訓練很少，觀念陳舊，導致許多父母僅僅享有家庭教育權而不具備合格的家庭教育能力。家長認識不到位、教育水平不高、相關資源缺乏，導致家庭教育“重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求”。
2.源於區域經濟社會發展不平衡，許多父母迫於生計壓力，不得不選擇外出務工；同時，部分家長工作壓力大、工作時間長，都容易導致家庭教育缺位。
3.激烈的應試競爭導致家長過早的將升學焦慮、教育焦慮轉移到孩子身上，過分關注孩子的文化成績，造成重智輕德。
4.部分家長家庭意識薄弱，家庭脆弱、甚至崩潰，家庭沒有溫暖，沒有正常的生活，沒有良好的關係，引起家庭教育危機。
二、對於這些出現的問題有什麼建議給家長嗎？
家長應積極保持與學校的溝通聯係，同時通過閱讀相關書籍或參加講座等方式學習家庭教育知識，不斷更新自身的家庭教育理念，提升育人水平。外出務工父母積極運用現代通訊工具時常與孩子溝通交流。關注未成年人的生理、心理、智力發展狀況和行為習慣。注重言傳身教，以健康的思想、良好的品行和適當的方法教育影響未成年人，避免重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求。樹立新的家庭觀，珍惜家庭，保護家庭，營造溫馨暖人的美好家庭氛圍。樹立新的兒童觀，尊重兒童權利。樹立新的教育觀，家庭教育需要並且應該重視生活教育。生活教育與知識教育相輔相成，相互促進。樹立新的代際觀，家長需要與孩子一起成長甚至應該向孩子學習。兩代人相互學習共同成長，親子關係會更加理智。樹立新的文化觀，將中外優秀文化融會貫通，在提高文化自信的基礎上，積極吸收西方文化中發現孩子、尊重孩子的權利、培養人的獨立性和創造性等優點。
三、在教育教學過程中，您最關注的家校共育內容是什麼？原因是什麼？
我最關注的是家長對於家校共育的關注度和參與度。因為在傳統的家校共育中,家長的參與度和主動性都有待提高,往往是被動參與,家校之間缺乏真正的互動、交流。很多時候,所謂的家校共育活動往往就是例行公事、完成任務。而隻有學校精心設計、家長主動參與的家校共育才能真正形成合力，發揮出1+1大於2的效果。
四、您如何看待此次草案的提出？草案對教師的教育教學工作會來帶哪些幫助？
我認為《家庭教育法（草案）》補齊了我國教育法律體係的“短板”,在國家法律層麵,我國已頒行《義務教育法》、《職業教育法》、 《高等教育法》、 《預防未成年人犯罪法》等法律,確立了學校教育和社會教育在教育法律體係中的重要地位。但家庭教育的法律地位始終沒有得到確立,有關家庭教育的規定零散地分布在《民法典》、《未成年人保護法》等法律中。本次的《家庭教育法(草案)》的出台,可以算作是中國教育法律體係建設的一大裏程碑。
草案的提出，明確了未成年人的父母或者其他監護人在孩子的教育中應該扮演的角色和定位，推動良好家庭教育得逐漸形成。在今後的教育教學過程中，將會充分發揮家長在教育中的獨特的作用,幫助教師更好地管理和服務於學生。
五、您認為什麼樣的家校關係能推動教師的教育教學工作的開展？
我認為民主、平等、合作式的家校關係能推動教師的教育教學工作的開展。在這種關係之下，家庭、學校、教師能夠形成良好的互動,有利於家長更好、更深入地掌握學生在校表現，教師更清楚和熟悉學生在家的情況，從而能具有針對性地提出更加科學合理的個性化家庭與學校教育方案，促進教育的實際效果。
六、對於家庭教育、家校共育有什麼建議嗎？
家庭教育是一個人接受教育的起點,直接關係到人生第一課能不能上好、人生的第一粒扣子能不能扣好,無論怎麼強調都不為過。希望廣大家長朋友能夠切實履行家庭教育主體責任，貫徹科學的家庭教育理念，尊重未成年人身心發展規律和個體差異，遵循家庭教育規律。增進家庭幸福與社會和諧,促進未成年人健康成長。
家庭教育和學校教育是幫助孩子成長成才的關鍵環節。隻有家校形成合力,發揮各自的優勢,才能讓孩子更好地成長。家長應該要充分認同學校、班級的管理理念，積極主動地與學校交流溝通。同時學校也應通過吸納家長的資源和建議,提高學校教育水平,尊重家長在教育中的地位,激發家長對學校事務的參與熱情,堅持正向強化,保障家校共育的持續性。不斷推進協同育人目標的實現，進而讓家庭教育立法真正“實”起來。
個人簡介：
譚豔，重慶市第十八中學禦龍天峰校區校長助理，學生成長與自主管理中心主任。重慶市綜合素質評價先進個人，重慶市物理骨幹教師，江北區物理骨幹教師，江北區初中物理專家組成員，江北區優秀班主任。曾獲全國物理優質課大賽一等獎。在國家級核心期刊發表論文一篇，在其他國家級和省級刊物發表文章五篇。
