編者按：
教育的前行需要社會全體人員的共同努力，一個孩子就是一個家庭未來的希望。讓每個孩子都變的優秀，讓每個孩子都能承擔起家庭的希望，是我們美好的心願。關於孩子的未來規劃、關於孩子的未來教育，是每位父母都在關注的問題。就此問題，湖北生涯探索教育研究院院長王浩輝與我們進行了探討。一起聽聽這位教育規劃師是如何說生涯教育的。
一、離開高校，選擇專職開展生涯規劃教育工作，是什麼原因促使您做出的這個選擇？離開高校前的您是如何工作的？
在高校期間，我一直是從事大學生就業創業指導工作的。每年都會接觸很多學生，經常會遇到這樣的情況：新入校的大一新生，真正接觸了自己的專業之後，才發現目前就讀的專業不喜歡，如果你問他想換什麼專業，還是很茫然，不知如何選擇。當然，也會遇到學生馬上要畢業了，對於即將要從事的職業和工作內容都知之甚少，對於未來的發展方向也不明確。
每年都有大量的這種情況出現，這不禁讓我反思，寒窗苦讀十二年考上大學，到底是為了什麼？難道就是為了在大學期間渾渾噩噩地把書讀完嗎？讀大學，難道就是我們人生的最終目的嗎？看到學生因為盲目選擇專業，荒廢大學生活，就覺得非常痛心，這種現象的出現也違背了我作為一名教育工作者的使命和責任感。所以，為了盡量減少這類現象的出現，我毅然辭職，選擇專職從事生涯規劃教育工作，幫助學生科學認知自己，做好人生選擇，以便他們能順利找到最適合自己的成長方向。
二、從離開高校到現在專職做生涯規劃教育，有幾年時間了？中間有經曆過什麼印象深刻的事情嗎？
從事生涯教育已經有7年時間了，在從事生涯規劃的過程中，其實印象深刻的事太多了。舉一個例子吧，我們遇到過一個學生，因為種種原因即將輟學，父母基本上也要放棄了。偶然的機會了解到我是做生涯規劃的，抱著試一試的心態，來做谘詢。通過和孩子的溝通和測評，我們發現孩子不知道自己上學的目標是什麼。通過我們的交流溝通和係列生涯規劃服務，讓這個孩子明白：上大學不是終極目標，終極目標是要做一件自己喜歡和擅長的事。後來，孩子發奮學習考上了大學。大學期間不僅刻苦學習，還創業開公司，現在發展的非常好。因此，我們做生涯規劃主要是讓更多的孩子找到了學習目標，提升內動力，這樣孩子才會有更好的未來。
三、目前我國的生涯規劃教育狀況如何？和您當初選擇從事這項工作時有哪些明顯的變化呢？
隨著國家教育理念的的不斷發展，現在無論是國家層麵，還是各省市的教育單位，都越來越重視生涯教育。各省陸續出台了係列文件，以加強對學生的生涯教育，例如，山東、上海、河南、河北、深圳、廣東、黑龍江、福建等。不僅如此，社會對生涯教育的關注度也越來越高，很多家長認識到生涯教育對自己孩子的重要作用，他們不再單純要求孩子必須考高分，他們更重視孩子未來的選擇和發展，這些變化都是我當初剛從事生涯教育工作時沒有的，這是非常好的現象，這表明，我當初的選擇是非常正確的，同時也說明了，我們這幾年的工作也是非常有成效的。我真心感到欣慰和自豪。
四、如何定義生涯規劃？在教育學這個體係內，您覺得它的重要性和意義分別是什麼呢？
生涯規劃是生涯教育的一部分，而生涯教育又是我們整個教育體係中不可或缺的一部分。目前我國經濟快速發展，我們需要教育培養的人才能快速被勞動力市場所認可，讓各行業人才在實現自己價值的同時，也能推動經濟發展。那麼想要達到這個目的，就要重視生涯教育。生涯教育更注重培養一個人的內省能力，從內向外的激發孩子的潛能，在認識自己，認識社會的基礎之上，科學規劃未來發展方向，合理選擇目標職業而少走彎路，在積極行動的過程中、最終實現自我價值。
五、生涯規劃教育會涉及到哪些方麵的內容？目前，您及團隊主要是從事哪方麵的內容呢？
生涯規劃教育，事實上，是涉及人的一生發展的，從學齡前開始到兒童期、經曆青春期，到成年期，最後到晚年，所以，生涯規劃教育可以說是一輩子的教育。因為，不同時期，我們人生的任務方向也會有所不同。
目前我們的生涯教育覆蓋了從小學到大學階段的生涯教育，從小學生的生涯啟蒙和注意力培養，到初中的學業生涯規劃，高中選科、學業規劃、誌願規劃與填報以及準大學生課程培訓，未來我們會進一步的把生涯教育貫徹到人的每個成長階段，最大程度地發揮生涯教育的作用。
六、您認為生涯規劃應該從什麼時間開始？為什麼？
事實上，生涯規劃越早越好，根據我們這些年的工作經曆，我們逐步認識到小學生涯啟蒙的重要性。
這是很多家長都很困惑的問題，為什麼小學就要開始生涯教育？事實上，現在很多家庭的經濟條件越來越好，很多孩子沒有生存方麵的危機，所以不知道為什麼要學習，以致於到了初中就出現了厭學，沒有學習動力，沒有學習目標，而要解決這類問題，需要從生涯教育的角度出發。
激發孩子的學習內動力，幫助孩子建立學習目標，不是初中才來解決的問題，而是小學階段就該傳播的教育，這如同一粒種子，你要讓它在某一時刻生根發芽，就必須提前播種、除草、施肥、灌溉，沒有前麵的工作作為支撐，它們又如何能在恰當的時間內順利成長呢？隻有提前施肥，才能在豐收的季節收獲果實，換言之，不要等到一艘船從艙頂開始漏水的時候，你才知道已經沉了。
七、生涯規劃教育對家庭意味著什麼呢？家長在做對孩子的規劃時需要注意什麼呢？
家長首先要意識到生涯教育與孩子的學科教育是相輔相成的，通過對孩子的生涯啟蒙和自我認知，能夠幫助孩子找到興趣愛好以及潛在能力，在孩子選擇成長路徑時就不會盲目跟風，而是選擇孩子喜歡的，能做的，也願意做的；在對職業專業的了解過程中，孩子會結合自己的能力和興趣，逐步找到符合自己的學習目標和發展方向，知道自己要去哪裏，如何去。結合以上的認識，才能在選科、選專業、高考誌願填報過程中做出科學合理的決策，最終幫助孩子在適合自己的道路上越走越好，越走越遠。
家長在對孩子進行規劃時，一定要結合孩子自身的特點和優勢來進行選擇，盲目跟風，追求所謂的“熱門”，是非常危險的做法。
八、您認為現在的家長是否具備有對孩子規劃的能力？為什麼？
事實上，這要從兩方麵來說，“意願”和“能力”，也就是願不願意，和能不能做好的問題。
目前80後已經成為家長的主體，80後的家長對生涯規劃的認可度是最高的，他們能推己及人，能明白生涯規劃對自己孩子成長的重要性，所以，他們是有極大的“意願”，但是否能做好呢？這就是需要斟酌的問題，首先生涯教育是一個科學的體係，需要借助專業的測評工具和科學的評價體係，這是家長缺乏的。其次，由於親子關係，血緣關係的混入，家長未必是最了解孩子的那個人，也就是情感帶來的盲區，導致很多家長無法全麵而客觀的評價自己的孩子，以致於在生涯規劃時，更容易考慮自己的意願而不是孩子本身的需求，最終導致生涯規劃的失敗。
所以，專業的人做專業事，專業的生涯規劃師和教育機構來對孩子進行生涯規劃的指導更恰當。
九、生涯規劃教育對學校意味著什麼呢？學校的本職在於“教書育人”，從學校自身來說，它應該要如何做？需要加強什麼？
生涯規劃教育從本質上來說，與學校的教育目標是一致的，教育的目標從來不是分數，而是通過教育，激發潛能，培養健全的人格，最終實現自我價值。由於高考壓力巨大，分數成為了一些家長和老師眼裏的焦點，而生涯規劃教育可以彌補目前學校教育的漏洞，讓教育更加完善，更加符合成長的需求。
學校要做的，除了傳授學科知識之外，應該給學生更多的機會去探索自我，探索職業，體驗各種生活，幫助他們尋找目標，建立方向，從學校走出去，讓孩子真實的感受社會，才能做出更符合自己需要的選擇。將生涯規劃教育與學校教育相結合，讓孩子贏了現在，也能贏了未來。
十、您如何看待線上教育？您的教育開展工作是以什麼形式開展呢？
線上教育是我們目前發展比較快的一種學習形式，能夠拋開時間空間的限製，讓孩子有機會享受更加優質的教育資源，當然這種學習形式也有很大弊端，例如在組織管理、師生互動等方麵和線下教育還是有很大的差距，所以，教學效果個體差異非常大。
而我們的生涯教育比較靈活，可以采用線下模式，也可以線上開展。通過一對一谘詢、測評、或以各種探索活動為導向的主題化的一對多形式，都可以很好的完成生涯教育。
十一、近期，社會上也報道出來對在線教育的一些弊端，您如何看待這些弊端？您在開展線上工作時關注的是什麼？
正如我前麵所說，線上教育在孩子學習過程中的組織管理、師生互動等方麵是存在短板的，尤其是對於學習動力不足或自控力較弱的學生，線上教育在實現高效的學習管理、實時互動、監督、激勵方麵都存在困難。
針對線上教育的短板，我們在課程開發時就做了有針對性的設計。例如“高效學習能力訓練課”，就是按照“以注意力提升為核心、以學習習慣養成為導向、以學習興趣培養為底色”的原則設計的，並專門開發了配套的專注力APP和家庭訓練冊。
十二、您認為生涯規劃教育的未來是什麼？下一步，應該做什麼？
隨著我國經濟社會的快速發展，從國家層麵需要更多的創新型人才，因此需要把因材施教融入教育過程中。隨著教育改革的不斷推進，我相信無論是社會還是學校、家長，不僅僅隻關注分數，更關注的是孩子的個性化成長。生涯教育可以更好的讓學校有針對性的對孩子進行培養，充分發揮孩子的自身優勢，讓孩子成為社會需要的人才。
我相信，我國的生涯教育會在理論上形成自己的學科特點，形成符合中國教育文化的學科體係，並在實踐上會逐步涵蓋人生發展的全階段，讓所有人在任何成長階段都能達到實現自我的目標。
當然，由於生涯教育是一個連續的過程，所以，未來我們還有很長的路要走，需要更多誌同道合的人一起來發展這個事業，將生涯教育的重心向前延伸到基礎教育階段，向後延伸到退休階段，讓每個階段的人都能受益。
個人簡介：
王浩輝，湖北生涯探索教育研究院院長，武漢大學碩士，副教授。曾在高校工作11年，在學生生涯教育、學業規劃、職業指導等方麵擁有豐富的實踐經驗。
