麵對嚴峻複雜的疫情防控形勢，南通市通州區開啟了居家抗疫學習模式。利用這個特殊時期，通州區繼續強化勞動教育，以家庭為基點，建立係統、完善、豐富的勞動實踐活動體係，有序實施“三位一體”的居家勞動教育途徑。
製定行動指南建立居家勞動有效機製。通州區根據區域特點，遵循學生年齡學段的成長規律以及城鄉環境的差異，製定行動指南指導全區各級各類學校係統有序、靈活選擇地開展勞動教育。各學校結合校情和學生居家實際，製定不同內容的居家勞動清單。育才中學製定“我愛我家”微勞動教育係列活動方案，每周一主題，年級不同樣，幫助學生淬煉勞動品德，增進身心健康，堅持提升自我。石港小學、川港小學製定各年級詳細的居家勞動實踐清單，倡議家長加入勞動教育，指導孩子科學開展居家勞動實踐，實現家校共育。
多元勞動項目培養居家勞動良好習慣。通州區以實踐體驗為主方向，將勞動教育落實到學生居家生活全過程，堅持家務勞動為主的方式，讓居家勞動教育常態化開展，促進培養學生良好的勞動習慣。多所學校開展“我是收納小達人”“我是小神廚”等主題家務勞動，全麵推進居家勞動教育。英雄小學堅持改革創新，開發居家勞動教育校本課程，將居家勞動與學校教育教學有機融合，通過“公眾號推送勞動課程—學生學習課程—學生居家實踐”的三步走策略，紮實提升學生勞動技能。
優化評價機製推動居家勞動落地生根。通州區優化實施勞動教育過程監測與紀實評價，全麵客觀記錄學生勞動過程和結果。同時，將學生自我評價與生生互評、家長評價、教師評價相結合，將展示評價、分享評價、競賽評價相結合。多所學校開發設計居家勞動評價量化表，全麵多元評價學生的勞動表現。學校向各班征集勞動成果，從中遴選出一批有特色、易推廣的勞動成果，以推送宣傳報道和短視頻、線上展示等形式進行評價。多班級開展“居家勞動我最棒”“居家勞動達人秀”等活動，幫助培養學生的創新精神和實踐能力，推動勞動育人。
