為構建德智體美勞全麵培養的教育體係，根據《中共中央國務院關於全麵加強新時代大beplay體育手機勞動教育的意見》精神，現就加強新時代我省大beplay體育手機勞動教育提出如下實施意見。
一、總體要求
（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全麵貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會主義核心價值觀，圍繞培養擔當民族複興大任的時代新人，以把握育人導向、遵循教育規律、體現時代特征、強化綜合實施、堅持因地製宜為基本原則，創新體製機製，注重教育實效，把勞動教育納入人才培養全過程、貫通大beplay體育手機各學段，積極探索具有先行示範作用和浙江辨識度的大beplay體育手機勞動教育模式，全麵構建以學校為主導、家庭為基礎、社會為依托的開放協同的新時代浙江勞動教育體係，大力傳承弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神和浙江精神，引導學生樹立正確的勞動觀念、養成良好的勞動習慣、培養必要的勞動能力、發展基本的勞動思維、塑造優秀的勞動品質，全麵提高學生勞動素養，促進學生全麵發展、健康成長。
（二）教育重點。根據教育目標，在係統的文化知識學習之外，結合勞動新形態、產業新業態，有目的、有計劃、項目化地組織不同學段的全體學生參加以體力勞動為主的日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生身心參與、手腦並用、知行合一，親曆勞動過程，在勞動實踐中出力流汗、接受鍛煉、磨煉意誌，實現價值體認，培養正確的勞動價值觀、良好的勞動品質和基本公民素養，發揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。
——小學：注重學習參與日常生活勞動，主動分擔家務，學會日常生活自理，適當參加校內外公益勞動，使學生養成衛生、勞動習慣，感知勞動樂趣，愛惜勞動成果，學會與他人合作勞動。
——初中：注重增加勞動技能，以家政學習、生產勞動、服務性勞動等為主要內容，兼顧校內外勞動教育，使學生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質，增強公共服務意識和擔當精神。
——普通高中：注重豐富職業體驗，開展生產勞動和服務性勞動，使學生熟練掌握一定勞動技能，增強職業規劃意識，具有勞動自立意識和主動服務他人、服務社會的情懷。
——職業院校：注重結合專業人才培養，依托實習實訓和社會實踐，參與真實的生產勞動和服務性勞動，使學生增強職業認同感和勞動自豪感，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業的勞動態度。
——普通高等學校：注重強化馬克思主義勞動觀教育，圍繞創新創業，結合學科和專業開展實習實訓、專業服務、社會實踐和大學生創業，重視新知識、新技術、新工藝、新方法應用，使學生積累職業經驗，提高在生產實踐中發現問題和創造性解決問題的能力，在動手實踐的過程中創造有價值的物化勞動成果，培育創造性勞動能力和建功立業的勞動情懷。
二、實施路徑
（一）推進家庭勞動教育日常化
1．推行日常生活勞動清單。各地應圍繞衣食住用行等方麵生活自理和家務勞動，推出beplay體育手機生日常生活勞動必會項目清單，其beplay體育手機、初中生每學年必會項目1—2項，實行家校聯動評價，做到人人過關。鼓勵探索推出日常生活勞動引導項目清單。各地要在2022年秋季開學前推出日常生活勞動清單。
2．落實家庭勞動教育要求。家長要言傳身教，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，隨時隨地、堅持不懈地進行勞動，掌握必要的家務勞動技能，每年學會1—2項生活技能；鼓勵孩子利用節假日參加各種社會勞動，讓孩子從小養成愛勞動的好習慣。
（二）推進學校勞動教育規範化
3．開好勞動教育必修課程。2021年秋季學期開始，全省大beplay體育手機全麵開設勞動教育必修課程。beplay體育手機每周勞動教育必修課程不少於１課時。職業院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，其中勞模精神、勞動精神、工匠精神的專題必修課不少於１６學時。普通高等學校結合馬克思主義勞動觀教育、創新創業教育等開設實踐體驗性勞動教育必修課程，其中本科階段不少於３２學時。
4．用好學校勞動教育教材。將勞動教育貫穿學校教育教學全過程，建設實踐導向、理論支撐、五育融合的大beplay體育手機勞動教育課程，構建綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體係。使用經省beplay體育手機教材審定委員會審核通過的義務教育勞動課程教材，落實好普通高中通用技術課程國家教材。鼓勵普通高等學校加強勞動教育類教材建設。
5．辦好大beplay體育手機勞動周。結合學校實際和學生特點，組織開展多種形式的勞動周宣傳教育。每學年的beplay體育手機勞動周由各地教育部門確定公布；普通高等學校可以勞動月形式集中落實各學年勞動周要求。勞動周可安排在學年內或寒暑假，以集體勞動為主，小學以校內及學校周邊為主，中學、高等學校以校外為主並兼顧校內外。
6．落實好校園內日常勞動。大beplay體育手機生要做好教室、寢室的值日值勤、清掃保潔、收納整理等日常勞動，自覺參與校園公共設施場所的衛生包幹、綠化美化、垃圾分類等義務勞動和管理服務，讓學生逐漸成為校園勞動的重要主體。
7．推進勞模工匠進校園。舉辦勞模工匠宣講、各行各業技能講授展示等進校園活動。用好社會勞動教育資源，結合學雷鋒紀念日、植樹節、勞動節、豐收節、誌願者日等節假日開展勞動主題教育活動，豐富校園勞動文化。
（三）推進社會勞動教育多樣化
8．組織學生參與生產勞動。組織大中學生深入工廠、田間等勞動場所，參加力所能及的學工、學農生產勞動，與普通勞動者一起經曆勞動過程，體認勞動創造價值。深入高新企業、科研院所等技術與工程領域，讓學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態、新方式等，在生產過程中體驗從簡單勞動、原始勞動向複雜勞動、創造性勞動的發展過程，學會使用工具，掌握相關技術，感受勞動的光榮和偉大。
9．組織學生參與服務性勞動。組織學生參加現代物流、文化創意等新型服務性勞動，參加公益勞動和誌願服務，利用知識和技能為他人和社會提供服務，樹立服務意識，實踐服務技能，強化社會責任感。
三、支撐保障
（一）勞動實踐場所建設
1．多樣化建設勞動實踐教室。編製省普通beplay體育手機勞動實踐教室裝備指導意見，重點研究製定勞動綜合實踐、家政等通用性勞動實踐教室及木工、金工、電子電工、建築模型、傳統工藝等主題勞動實踐教室的裝備指導意見。完善學校建設標準，至2025年，普通beplay體育手機均配建勞動實踐教室。鼓勵建設流動的勞動實踐教室。因地製宜利用校內及學校周邊場所建設開放式的勞動實踐教室。
2．多形式開辟勞動實踐基地。構建涵蓋考察研習、操作訓練、項目實踐、榜樣激勵等功能的校外勞動實踐場所，豐富與產業發展相契合的勞動教育實踐資源。建立以縣為主、政府統籌規劃配置beplay體育手機（含中等職業學校）勞動教育資源的機製。各地要充分利用社會資源，分類公布beplay體育手機勞動實踐基地，每個縣（市、區）均建有綜合性beplay體育手機勞動實踐基地。到2025年，公布省beplay體育手機勞動實踐基地300個，滿足beplay體育手機多樣化勞動實踐和職業體驗需求。普通高等學校要充分發揮自身專業優勢和服務社會功能，公布一批省級生產性實訓基地、大學生校外實踐教育基地，爭創一批國家級基地，滿足職業院校、普通高等學校實訓、實習和開展創新性勞動實踐的需求。深入推進教育數字化改革，促進勞動教育資源共建共享。
（二）勞動教育師資隊伍建設
3．配備勞動教育專兼職教師。建立滿足需求、專兼結合並具備理論講授、訓練帶教、實踐指導能力的勞動教育教師隊伍。普通beplay體育手機在教師編製總量內按需要統籌安排一定數量的專兼職教師。職業院校和普通高等學校根據專業設置和實際需要配備勞動教育師資。建立勞動課教師特聘製度，鼓勵聘請當地職業院校專業課教師、勞動模範、企業技術精湛員工等擔任勞動實踐指導教師，設置榮譽教師崗、實踐導師崗，多渠道配備兼職教師。探索建立中職學校與普通beplay體育手機師資交流共享機製。發揮班主任、輔導員、教職員工作用，合力開展勞動教育實踐活動。
4．提高勞動教育專業化水平。研究製定不同學段勞動教育標準。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓。實施勞動教育課程教師專項培訓。將勞動教育納入青年教師和班主任基本功大賽內容。省、市和有條件的縣（市、區）配備勞動教育教研員。支持普通高等學校設立勞動教育研究機構。
5．建立勞動教育教師激勵機製。將勞動教育履職情況納入教師專業技術職務評聘和教育教學考核內容。建立符合勞動教育專任教師特點的考核體係，完善工作績效評價標準、職稱評定辦法，勞動課教師在績效考核、職稱評聘、評優評先、專業發展等方麵與其他專任教師享受同等待遇。
（三）勞動教育工作機製建設
6．健全經費投入機製。各地要加強經費統籌，支持勞動教育，推進學校勞動教育設施標準化建設，有條件的地方要逐步提高beplay體育手機生均公用經費撥款標準，完善勞動教育器材、耗材補充經費保障機製。學校按規定統籌安排公用經費等資金開展勞動教育，確保勞動教育必修課程實施、師資聘請等需要。多形式籌措資金，建設校外勞動實踐基地，采取政府購買服務方式吸引社會力量提供勞動教育服務。
7．健全勞動安全管控機製。建立政府負責、社會協同、有關部門共同參與的大beplay體育手機勞動安全管控機製。建立政府、學校、家庭、社會共同參與的勞動教育風險分散機製，統一為beplay體育手機校購買校方責任險，鼓勵購買勞動教育相關保險。各學校要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理並重的勞動安全保障體係。以安全、適度為原則，合理安排勞動任務、強度、時長，在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方麵製定安全、科學的操作規範，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患於未然。科學評估勞動實踐活動的安全風險，製定風險防控預案，完善應急與事故處理機製。
8．健全勞動素養評價製度。健全和完善學生勞動素養評價標準、程序和方法。以學生掌握實際勞動技能和價值體認情況為重點，通過平時表現評價、學期評價、學段綜合評價，客觀記錄學生日常生活勞動清單項目達成情況、勞動教育必修課程完成情況、參與生產勞動和服務性勞動情況等，納入學生綜合素質評價。用好評價結果，把勞動素養評價結果作為衡量學生全麵發展情況的重要內容，作為評優評先的重要參考和畢業依據。普通高等學校和職業院校要在學校招生自主測試環節強化實踐操作能力評價。
9．建立以展促育、以賽促勞示範機製。在大beplay體育手機普遍開展學生勞動技能和勞動成果展示活動，在高中和大學開展誌願者星級認證。大力推動大學生創新創業大賽和職業院校學生職業能力大賽，探索開展區域性beplay體育手機生勞動競賽。
四、組織協同
（一）加強組織領導。各級黨委要切實加強領導，定期研究勞動教育工作，明確各階段目標任務和部門職責，建立全麵實施勞動教育的長效機製。各級政府要加強統籌協調，解決勞動教育實施過程中的重大問題。教育部門要製定大beplay體育手機勞動教育綱要和行動方案，具體推動學校落實勞動教育主體責任。
（二）加強各方協同。發展改革部門將勞動教育納入國民經濟和社會發展總體規劃；機構編製、人力社保、財政部門做好勞動教育師資、經費保障。經信、科技、自然資源、生態環境、建設、交通運輸、水利、農業農村、商務、文化和旅遊、國資監管、體育等部門要積極協調企業公司、農場場館等履行社會責任，開放實踐場所。工會及行業組織要積極推動勞模工匠進校園。精神文明建設、民政、共青團、婦聯及公益基金會、社會福利組織等部門和單位要組織動員相關力量搭建活動平台，支持學生參加誌願服務、公益勞動。負有安全生產監管職責的部門要加強勞動安全的監管和指導。
（三）加強督導評估。將勞動教育納入教育督導體係，對地方政府和有關部門保障情況及學校實施情況進行督導，督導結果向社會公開，同時作為衡量區域教育質量和普通高等學校分類評價的重要指標，作為對被督導部門和學校及其主要負責人考核獎懲的重要依據。將支持學生勞動教育情況納入國有企業履行社會責任報告事項。
（四）加強宣傳引導。大力宣傳馬克思主義勞動觀和辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動的典型人物和事跡，弘揚勞動光榮、創造偉大的主旋律。總結推廣各級各類學校勞動教育典型經驗和優秀案例，組織開展勞動教育經驗交流和成果展示活動，將勞動教育教學成果納入省級教學成果獎評選範圍。按有關規定褒揚激勵勞動教育工作成績突出的集體和個人，營造全社會關心支持勞動教育的濃厚氛圍。
