近年來，奎文區高度重視家庭教育工作，不斷深化體製改革,強化機製創新，凝聚家校社育人合力，形成了具有區域特色的家庭教育指導服務體係，為學生健康成長保駕護航。
一、創新工作推進機製，建立“二四”管理新模式。強化頂層設計，統籌管理家庭教育內容和方式方法。一是以管理製度為基礎。組建家長學校校務委員會，健全“奎文區家長學校總校- 各beplay體育手機幼兒園家長學校分校”二級管理網絡，規範全區beplay體育手機、幼兒園家長學校分校組織架構，統籌推進。二是以聯動機製為支撐。構建區、街道、社區、學校四級家庭教育大協作網絡，在社區建設家庭教育服務站點，與區婦聯共同推進“母親學院”項目。率先建立社區教育服務崗，全區8個街道聘任65位社區教育協調員，強化家校聯絡溝通。三是以項目推動為關鍵。發揮好承擔的14項省市研究課題作用，通過課題研究和項目推動，不斷優化家長學校教師隊伍建設和課程建設，14項省市課題正在進行中。四是以督導評價為保證。編製家長學校工作台賬和底線約束清單，將家長學校相關工作納入督導督查清單，推動工作落實。
二、創新人才共享機製，建設專業化講師團隊。整合聚力骨幹力量，強化專業引領，減輕學校負擔，保障家庭教育工作質量。一是專家團隊規劃指導顯核心。奎文區家長學校成立由家庭教育名師、心理醫生、大學教授等20人組成的專家團隊，提供專業指導。二是教師骨幹深入開展顯專心。依托6個市、區級名師工作室，建設由108名骨幹教師組成的講師團隊伍，研究推進家庭教育工作。三是家長講師配合聯動顯熱心。區級成立500人參與的家長講師團，轄區內學校全部成立校級家長講師團，為區域內家庭教育的高效、高質量實施，提供了保障。四是誌願服務甘於奉獻顯愛心。吸納200餘名各類人才組成了一支高素質的誌願者隊伍。借助國家教育行政學院網絡平台和高等院校專家資源，對全區各學校家庭教育工作人員進行專業化培訓。各講師團隊成員，根據自身特點發揮優勢，區域內所有beplay體育手機幼兒園可以根據需要的課程選擇相應的講師進行專題講座或主題活動，實現了人才資源共享。
三、創新構建課程體係，豐富活動實施載體。以《濰坊市beplay體育手機幼兒園家長課程建設標準》為指導，以家長、老師和學生需 求為依據，形成了通識課程、梯級課程、特色課程三種類別家長課程。一是專業化通識課程。孩子入校（園）前，給家長上好第一課，包括知法、知理、知位和知基4類課程，邀請國內家庭教育和心理健康教育頂尖專家，同時采用明白紙的方式發放至每一位學生家長，為家長提供專業和精準的指導。二是科學化梯級課程。根據學生年齡特點、心理特點以及學業特點，以“家園銜接 一陪伴孩子一幼小銜接一讀懂孩子一小初銜接一看見孩子一走過青春期”層次規劃包括學前課程、小學課程、初中課程、銜接課程共12個階段的100節課程，滿足每個年級每年4次8課時的基本課程要求。三是優質化特色課程。展示各學校根據自身發展特點構建形成的特色課程，作為全區整體課程體係有益補充。四是智能化線上課程。疫情期間講師團隊集中研發400餘節音視頻課程，通過微信公眾號、釘釘平台等方式推送給家長，供家長學習參考。
四、創新協同育人路徑，打造區域家教品牌。一是以政策為 立足點，構建理念協同育人。印發《奎文區關於推進家庭教育工作的意見》，各部門職責明確，聯合行動，協同開展家庭教育工作。堅持以學習為邏輯起點，共同研讀學習“雙減”“家庭教育促進法”“五項管理”等政策，厘清學校、家庭和社會在教育中的邊界職責，轉變從“育分”到“育人”的育人理念。二是以資源為結合點，構建方式協同育人。聯合社區教育學院進行優秀傳統文化學習，與其他有關部門聯合開展勞動、閱讀、自然探索等 社會實踐課程。引導學生利用好課餘時間，盤活社區教育資源， 發揮濰縣樂道院、紅爐文化館等實踐教育基地作用，引導學生堅定理想信念。三是以活動為著力點，構建環境協同育人。本著“政府統籌、部門推進、社會參與、學校創新、家長受益”工作模式, 加強家庭教育難點問題研究，創新開展家長節活動，區內外家長參與30萬人次。同時，通過開展讀書會、主題沙龍、主題宣講等活動，建設家長學習共同體，實現家長與家長之間的互幫互助。
