2020年春季開學被一場突如其來的新冠病毒疫情打亂了正常計劃。接到學院做好疫情防控期線上教學,落實“推遲開學不停學”等相關要求後,音樂學院立即成立領導小組統一部署疫情防控期間的教學組織實施工作。八周的教學已經過去,全院師生經曆忙亂、調整、優化、穩定的教學過程,逐漸尋找到了適合各自教學特點、課型、學生實際狀況的線上教學方式。
教與學雙管齊下
疫情期間線上教學管理通過教與學兩條主線展開,院長組織教研室主任、教學團隊負責人、教學秘書製定音樂學院音樂表演專業、現代流行音樂專業、鋼琴調律專業以及中職共計14個行政班級的線上教學、教學計劃、課表製定工作。同時總支書記組織輔導員、班級導師負責與本院學生保持聯係,督促學生完成線上教學平台的注冊登錄、教學反饋工作。組織教研室主任、輔導員、教學團隊負責人建立疫情防控線上教學工作群,每周定期在騰訊會議平台召開視頻會議,及時從教學組織和學生反饋兩個方麵交流線上教學實施過程中的問題,群內溝通解決方案、經驗分享以及平台間的使用體驗等,輔導員反饋學生的學習體會、教學效果等信息,供老師們調整教學方式方法。
疫情防控期間的學生心理輔導也是每位教師的一項重要教學任務。針對防控期間學生們長期在家中封閉隔離的狀態,學生中產生了焦慮煩躁情緒甚至與家人產生矛盾衝突等,倡議教師們在疫情防控的特殊時期更要加強全員育人、全方位育人的意識,共同承擔起教學和心理的雙重教育責任。
網絡同行學不停
聲樂教研室利用微信、QQ平台、騰訊會議、全民K歌房、聲樂家app、微課錄播平台、大師課視頻文件等信息化手段,老師們充分利用多媒體網絡平台的能量,完成了專業課的個性化教學要求,同時滿足了教學理論學習的需求,做到理論學習與實踐並行。課下以視頻、音頻回課,要求學生做聲樂筆記,記錄練聲條目,練習音域,注意事項、問題以及學習感受和總結。
理論教研室的課程多為集體課和理論課,對線上教學手段要求高,《音樂基礎》老師們在一起討論後決定以樂理教學為主,找到專業性強、業內專家的教學視頻,用qq群發送樂理教學視頻,對於鋼琴班學生配合理論加實踐,增加聽辨聽寫內容,提交作業拍照;對於聲樂班同學增加讀譜、唱譜內容,要求學生發錄音回課。《普通話》教師使用大學慕課+微信群聊的方式,在普通話台詞表演裏的配音訓練中搭配配音秀APP來完成課堂作業。其他課程的任課教師也充分發揮教學團隊的互助互補優勢,不停改進教學方式,提高學生的學習興趣、促進學生的學習潛力、保證學生的學習效果。
計算機音樂製作教研室運用軟件以及音樂的編配,針對當下主流的音樂類節目進行分析講解,然後使用電腦實操直播示範,最後尋找品質高的軟音源給學生講解音色。
鋼琴教研室的教師根據學生的具體情況進行了分類,有琴的學生采取網絡教學,學生錄製視頻,教師點評視頻的方式進行回課。無琴的學生教師們采取了布置視唱練習,推薦專家視頻講座,然後要求學生觀看後寫下觀後感或筆記,以幫助學生從理論方麵多做儲備。鋼琴教法課、合作課、即興伴奏、流行鍵盤等課程教師通過QQ和微信等網絡軟件進行授課。教師根據學生的能力來布置作業,注重學生的溝通能力,要求學生在交作業的時候錄製視頻,講解操作過程中遇到的問題以及解決問題的方法。
器樂教研室根據自身所任課程的教學要求,利用互聯網教學的特點與優勢積極開展網絡教學,保證正常的教學實施。有的教師通過互聯網把教學內容及時、方便、快速的推送給學生,使學生全方位的獲取所學的材料。提前預習學習+交流討論+教師引導,確立學生在學習中的主體地位,培養了學生的獨立思維能力。也有教師對學生的知識講授中應適當偏重基礎練習、基本功方麵的講解,對譜麵旋律及相關記號的表達做反複強調和訓練,使其加深印象。(beplay2网页登录 通訊員:王銀喬)