作為全國第一批卓越農林人才教育培養計劃項目試點高校，長江大學7年多來，一直以培養“基礎知識牢、實踐能力強、科研素質高、農業情懷深”的卓越農林人才為目標，深入開展“三鏈融合、學研一體”卓越農林人才培養模式研究與實踐工作，應用推廣成果顯著。

　　三鏈融合學研一體 重構人才培養體係

　　堅持以學生為中心，遵循農林學科的特點，聯合省農業科研院所、涉農企業成立“知農、愛農、學農、為農”農科建設共同體，將教育鏈、產業鏈和創新鏈“三鏈”之間進行有機銜接與交叉融合，重構了基於教育鏈-產業鏈-創新鏈“三鏈融合”的卓越農林人才培養體係，促進了農林人才培養與產業發展、社會需求新的緊密結合。學校先後獲批5項農林科課程思政教研項目，4門課程上線國家級平台，8門課程獲批省級一流課程。

　　三結合三互補 完善實踐教學體係

　　探索“理論-實踐結合、校內-校外結合、現實-虛擬結合”以及“實驗-實習互補、短周期實習-長周期實習互補、生產實踐-科研實踐互補”的“三結合三互補”，探索構建新型實踐教學體係。學校先後與中國農業科學院等校外單位簽訂產學研合作協議80餘份，依托濕地生態與農業利用教育部工程研究中心等平台以及校外單位，全周期、全方位聯合指導2000餘名學生開展為期半年的生產實踐與科研實踐。3門課獲批省級虛擬仿真實驗教學一流課程，8門課程實施了虛擬仿真實驗教學。同時，推動農林學科實踐教學體係的改革，定期選派大學生到全國各地科研院所、涉農企業開展為期半年的科學研究和生產實習，形成了“兩場所、交替式、長周期”的實踐育人模式。

　　三方三全共建 形成協同育人體係

　　麵對科研院所和涉農企業科研項目多，科研人員相對不足而地方高校學生多、實踐條件相對薄弱的現狀，學校與科研院所、農林企業三方共建全人員、全周期、全方位融合的協同育人機製。以“科研意識培養-科學思維訓練-科研能力提升”為主線貫穿全學程的“以課程為基礎、實踐+實驗室為依托”的“學研一體”育人機製，解決了地方高校與科研院所、涉農企業因合作不緊密，定位與需求存在差異等導致的聯合培養學生的積極性不高、意願不強、深度不夠、效果不明顯的問題。

　　卓越農林人才教育培養計劃實施至今，長江大學先後榮獲中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽等獎項76項，本科生以第一作者年均發表高水平論文80餘篇，beplay中心錢包體育錢包升學率平均50%以上，發表教學研究論文103篇，出版教材12部，獲批3個國家級一流專業、5個省級一流專業、3個省級教學團隊、2個省級優秀教學基層組織，獲批教育部農業部首批農科教合作人才培養基地、省級戰略性新興（支柱）產業人才培養計劃項目、湖北省校企研發中心等平台，相關的實踐經驗被多所地方高校借鑒應用，效果良好。 （beplay2網頁登錄）