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武漢商貿職業學院組織召開教職工培訓大會
4月8日下午，武漢商貿職業學院全體教師在2教C102開展以“教師教學創新團隊引領三教改革”為主題的教職工培訓大會。本次大會由姬中英教授主講。
會上，姬中英教授從教師資源的重要性出發，從教學教師團隊創新、三教改革路徑以及三角改革重點剖析三大方麵展開演講。她認為，教師教學創新團隊是以某一專業或某門課程的建設為載體，教學水平高和學術造詣深的帶頭人牽頭，由具有共同價值觀和明確的奮鬥目標、結構合理、能力互補、銳意教學改革創新、具有生命力的教師群體組成。
姬中英教授以個別教師在個人社交媒體上發表不實言論為例，談到教師應做到“三愛兩人一終身”、育人和育才相統一，教師在教學過程中，要遵從雙主體這個根本性質，做到“三一、二少、三多”，教師在創新教學中還要學會擁有戰略性思維、顛覆性思維和設計性思維，隻有這樣的教師教學創新團隊，才能做到以目標為導向、以協同為基礎，有共同的規範和方法，實現在技術和技能上互補。
接著，姬中英教授從“課程思政”、“校企合作”、“1+X”三個點為三教改革路徑做出具體分析。教學主體即教師要做到思政賦能，自“分”向“合”；教材要做到思政升級，由“淺”入“深”；教法要做到思政激活，從“單”到“全”，通過校企合作做到產教融合改革，基於“1+X”對教師進行培訓，提高教師把控能力，解構與重構課程體係，更新與置換課程內容。貫徹落實“專業教學標準”要求，做到教法上“四聯”及校校間聯合教學、聯合考試、聯合評價、聯合診改模塊化改革，“書-證-賽-產-用”融通，創建四聯協作共同體。
針對教師能力提升重點、教材改革重點、教法改革重點三教改革重點剖析，姬中英教授提出要求和建議，教師的能力提升要把握新階段的師德素養，思政教育、綜合育人等各項能力的新要求，通過構建了1立師德、3建機製、4搭平台、5鑄名師的“1345”師資隊伍建設模式，教材改革重點要求教師教學要以學生為中心，以學習成果為導向，促進學生自主學習。根據教法改革重點，要建設職教類型特色、一課雙師、課證賽融通，切實提高教師教學能力，提升學生的技能水平，提高就業率和就業質量。（beplay2網頁登錄 學生記者 尹伊男 攝影 謝赫展）
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