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文華學院校長劉獻君寄語2021新生:管理自己的學習!
2021-09-26 09:41:00
作者:
管理自己的學習
文華學院校長:劉獻君教授
  同學們:
  正當全國人民還沉浸在歡慶中國共產黨建黨100周年的自豪喜悅中,向著第二個100年奮鬥目標邁進的關鍵之時,文華迎來了3980名新同學。我代表全校師生員工熱烈歡迎你們。
  同學們懷著興奮、期待的心情,告別了中學、家鄉、父母,來到了文華學院。不管你是自己選擇、父母之命,還是陰差陽錯,大家都必然會在文華渡過幾年美好的大學時光。
  同學們來到大學,主要的責任就是學習。去年新生開學典禮上,我著重談了“誌於學”。今天和大學談談“管理自己的學習”。誌於學很重要,但為了達到學習目標,同學們更需要自我管理,特別是管理好自己的學習。
  為什麼要管理自己的學習呢?一是因為大學學習與中學學習的差異。從中學到大學,同學們麵臨著生活上的自理、管理上的自律、學習上的自覺、目標上的自立。在這一過渡過程中,將遇到諸多的矛盾,如自我衝突與認同,目標失落與確立,理論困惑與選擇,學習依賴與主動。以學習為例,大學學習與beplay体育手机有什麼不同呢?蔡元培先生說:“大學者,研究高深學問者也”。beplay体育手机所學習的是一般知識,傳授的是相對確定的知識,學生主要是按照學校和老師的要求和安排進行學習。大學則不同,大學所學習的是高深知識,高深知識具有不確定性,需要大家在質疑、批判、探索中學習,有大量的自學時間,需要自己安排,因而管理自己的學習顯得十分重要。2021屆一位畢業生回顧自己大學四年的學習生活時說:“剛進入大學,大學的生活太自由,太輕鬆,我逐漸迷失了方向,沉迷電子書籍和遊戲。通過‘一生一規劃’,我逐步學會管理自己的學習,選擇自己的學習方向,通過努力,跨學科考上了碩士研究生。”可見,大學學習是需要自我管理的。
  二是因為大學學習有自身的規律。大學學習具有自主性、專業性、多樣性和探索性等特點,不僅學習專業知識,更要學習廣博的人文知識、科學知識和實踐知識,形成正確的政治觀、人生觀、價值觀。人的知識、思想、觀念怎樣形成?是不是老師在課堂上講了我就有了?不是。“師者傳道,學生悟道”,老師講的思想、觀念,對於學習者來說,僅僅是一種新的知識、一種事實。學習者要以自己獨特的方式感受、解釋新知識,然後把新知識與已有知識相聯係,從而加深對新知識的理解,進而根據自己的體驗、感受,逐步形成自己的知識、觀念。人是千差萬別的,每一個人經曆不一樣,積累的經驗不一樣,原有的知識基礎不一樣,觀察問題的思想方法不一樣,愛好和興趣不一樣,因而學習的目標、內容、方式也不一樣。每一個人的學習、成長,都需要自已規劃,別人替代不了。因此,大學生活需要自我管理,特別是管理自己的學習、規劃自己的學習。這也是文華學院為什麼要倡導和開展個性化教育的根源所在。
  三是因為時代、社會、職業具有不確定性。大學學習要為步入社會做準備,個人發展離不開時代、社會的發展,因而必須關注時代和社會。由於科學技術的迅猛發展,科技發展、社會發展、人的發展之間的種種複雜關係,導致時代、社會發展的不確性。全球新冠肺炎的蔓延,就是一個例證。每一個人的職業也具有不確定性。美國一項調查顯示,人一生中平均更換七次以上的工作,其中至少有三次是行業的轉變。我國現在的狀況,也大體如此。我們正處於一個大發展、大變革、大調整時期,今後的職業方向,具有不確定性。不確定性既是最大挑戰、最大對手,也是最大的資源、最大的機緣。麵對時代、社會、職業的不確定性,如何提高自己的素質,以應對未來的種種變化,也需要規劃、管理自己的學習。
  怎樣管理自己的學習?在文華學院,主要結合個性化教育中的“一人一規劃”來進行。關於一人一規劃,開學後,輔導員老師、潛能導師會和大家探討。這裏,主要談談在管理自己學習的過程中,抓住“想、說、做、成”四個基本要素。
  想。想就是動腦筋,獨立思考。學會獨立和理性地思考,這是每個大學生的必修課。做任何事情,都要從思考開始。思考什麼?思考自己麵臨的問題。人的一生,都要不斷思考自我、社會以及自我和社會的關係。進入大學以後,要思考的問題很多,如,大學與中學有什麼不同,在中學時,老師、父母描述的大學是否準確;國家、學校對大學生有什麼要求,學習的目標是什麼;大學學習什麼,怎麼學;自己的學習狀態如何,長處、興趣、優勢潛能是什麼,如何用潛能來激勵自己;自己選擇的專業是否合適,要不要beplay中心钱包体育钱包,今後選擇什麼類型的職業方向;進而要思考,自己一生究竟想要什麼,可以成為什麼樣的人,如何去追求達到自己的人生目標。對這些問題的思索,不僅自己要想,還要在課堂、周日晚點評、社團活動中和老師、同學共同探討。學會思考,同時也是大學教育的目的和價值。愛因斯坦曾說:“大學本科教育的價值不是學習很多事實,而是訓練大腦去思考。” 獨立思考,就要保持清醒的頭腦,在知識麵前敢於質疑;在大是大非麵前保持明辨;在責任麵前勇於擔當;在功利麵前堅守良知;在自由麵前守住底線;在問題麵前保持理性,要緊緊抓住事物的本質去思考。隻有獨立思考,也才有創造性。管理自己的學習要從“想”開始。
  說。說就是交流、表達。這裏講的“說”不僅是言語交流,也包括文字表達。想,可能是天馬行空、雜亂無章,也可能是孤芳自賞。通過“說”,使自己的思想和想法凝固、提煉,清晰地表達出來,才能指導自己的行動。“一人一規劃”中,要求同學們將經過思考後的目標、規劃、安排、行動、保障措施等清晰表達出來。“說”,也是將自己的想法、規劃和老師、同學交流,從而起到相互啟發、相互激勵、相互督促的作用。師生交流需要雙方的互動,特別需要學生的自覺和主動。“傳道授業”是老師的本分;請教老師,更是學生的本份。老師們都歡迎學生提問、交流、探討。但交流需要同學們主動表達。表達,無論言語還是文字表達,都是一種關鍵能力。表達中最重要的是邏輯。我在多年指導博士生學位論文的過程中發現,論文出問題,大多出在邏輯上。大學教育,很重要的一方麵,是培養學生的邏輯思維。也希望同學們在想、說中鍛煉和提升自己的邏輯思維能力。
  做。做就是行動。想、說是一個思維過程,做是一個行動過程。學習新知識,提升自己的品質、能力,隻有通過行動才能實現。王夫之在談到品德時說:德者,行焉而有德於心之謂也,凡行而有得謂之德。2021屆文華一位畢業生談到大學學習體會時說:“經曆越多,自己也懂得越來越多。”另 一位畢業生說:“很多事情去做了,堅持下去了,才會變得熱愛。”管理自己的學習,很重要的是管理自己的學習行動。首先,要一件一件事去做。以課程學習為例,要做好預習管理,每一堂課都要安排時間預習,爭取學習主動;做好聽課管理,聽課要認真,做筆記,不斷地提出問題、思考問題,提高聽課的效益;做好複習管理,每一堂課後,都要對學習內容進行複習,哪些弄懂了,哪些沒有弄懂,哪些內容需要記住,並納入自己的知識結構,複習要講究方法;做好作業管理,作業是學習的重要環節,作業要自律。其次,要堅持去做。大學學習,以及beplay中心钱包体育钱包,都是很艱難的事,會遇到很多困難和挫折,例如課聽不懂,作業做不出來,考試不及格,還有諸多涉及同學、家庭等方方麵麵的矛盾。人一輩子不可能一帆風順,學習也是這樣。麵對困難、挫折,要分析原因、尋找對策,努力克服,在克服、堅持的過程中,成長、進步。再次,要敢於拒絕。大學生活很豐富,誘惑也很多,但人的精力是有限的。對一些無意義活動,以及各種誘惑,要敢於說“不”。特別要說說,正確對待電子遊戲,電子遊戲適當玩玩是可以的,但不能沉迷於此。學校明確提出:“拒絕遊戲過度”。
  成。成就是完成,也是結果。任何事都包括過程和結果。“想、說、做”是過程,“成”是結果。大學學習,過程十分重要。過程是結果的前提和基礎。過程沒有走好,就難以產生好的結果。大學學習,更應重視過程。但結果是對過程的一種反饋,好的結果能提升行動的動力。因此,要重視“成”。成,首先是完成,做一件事要做完。比如蓋房子,如果隻蓋一半就不管了,那是“半拉子”工程,不但無益,而且有害。在學習的過程中,我們要一件一件事去做完。法拉弟的座右銘是,“工作,完成,發表。”我也以此為座右銘。其次,要按時完成。時間是人生發展的空間。學習不要拖拉,今日事,今日畢。否則,日積月累,學習任務堆積如山,難以自拔。再次,要成功。做事,不僅要做完,而且要做成功。如不成功,則要找出問題,尋找原因,加以解決。即使成功,也要思考成功的理由,想辦法下次做得更好。要在爭取成功的過程中克服弱點,發揮所長。
  同學們,希望大家進入大學後,重視管理自己的學習,在個性化教育中,通過“想、說、做、成”,每個學生都找到自己的優勢潛能,博學篤誌,本立道生,從而健康成長,不負黨和國家,社會和父母的期望。學校將盡力為大家創造廣闊的空間,讓每一個同學在文華都能找到自己自由發展的空間。
  謝謝大家!
  2021.9.18
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