“樓梯坡道已修好，我們來幫你搬寢室”“不要急，我們馬上到企業為你們現場組織答辯”……6月的武昌工學院校園格外忙碌。忙的是教職人員，暖的是學生和家長的心。

　　師生合力幫扶身患殘疾的學生，在原有的寢室樓外加裝坡道供其無障礙通行、為無法趕回學校答辯的學生選派專任教師赴企業現場答辯、將畢業證、學士服送到下肢行動不便學生家裏……武昌工學院重視每位學生的需求，用心用情關愛著每一位學生的成長。

　　下課後，學生很難找到老師？這種情況在武昌工學院絕對不會出現。該校早在2018年就建立了 “三維度”聯合教育、“三導師”協同引路、“三係統”全程支持的學生管理服務體係（簡稱武昌工學院“三三三”學生管理服務體係）。其中，“三導師”協同引路即思政導師、專業導師、企業導師聯合育人，助力學生成人成才。學校每個班級除輔導員外，還專門配備有“三導師”——思政導師思想引領，專業導師專業指導，企業導師協同培養。

校領導在一站式學生社區與學生交流

　　為了方便師生交流，該校在每間學生公寓樓一樓配備有一站式學生社區，校領導、院係領導、行政管理幹部、專業教師、心理教師、創新創業教師、思政課教師、班導師等均入駐社區，打造線上線下無縫對接服務平台，打通課後學生服務最後一百米，全程為學生的生活學習提供服務保障。漢語國際教育專業2021級學生聶已斐說：“我們可以在答疑時間去找老師解決課上不明白的問題，也可以和老師聊聊情感、生活方麵的事，非常方便。”

　　藝術設計學院2022級學生劉闖對宿舍後勤服務速度之快印象深刻，“宿舍燈壞了、網線不能用，打一下後勤電話，半個小時之內後勤維修人員就會出現在宿舍，維修很及時。”

　　“三三三”學生管理服務體係是武昌工學院“以學生為中心”的具體體現。那何為“以學生為中心”？武昌工學院校長李勇以“同心圓”打了個比方：“在學校的組織結構中，學生是學校的中心，外層依次是教師隊伍、行政管理團隊。”該校各項教育教學工作都應圍繞學生這個中心點展開，營造尊重學生、以學生發展為本的環境。

　　在貼心地為學子提供學習、生活優質服務的同時，該校也將尊重學生個性發展作為“以學生為中心”的另一立足點，確保學生成長成才。“學校除了人性化的服務外，還給予我們很多權力和自由，我們可以自由選擇各種各樣的課程，豐富自身學識。”說起該校的選課製度，攝影專業2020級學生王新龍幸福地說，除本專業外，他還輔修了工程管理專業，拿到雙學位後就能為今後的就業增添求職砝碼。“學校每學年開設的線上線下公選課有近百門，不僅內容豐富，還極具實用性，大家都可以根據自己的興趣和學習規劃來選課。”

　　2023年，該校立足學校辦學定位和高質量發展的戰略目標，遵循“專業建設是立校之本”的教育教學改革發展理念和“以學生為中心”的辦學理念，全麵梳理、改革和完善本科課程體係。在新的人才培養方案修訂工作中，該校要求各專業總學時控製在2400個學時以內，各個課程模塊學時學分要再分配，其中實踐教學學分工科類專業需達到總學分的35%-45%，非工科類專業需達到總學分的25%-35%。著力提升學生的動手能力，注重學生綜合素質的養成和創新精神、實踐能力的培養。

VR AR實訓及創新實驗室

　　課程之外，該校學子還有很多自由選擇空間。想要創業，可以選擇創新創業學院，90餘名涵蓋各專業的創業創新導師可提供各類專業指導；有了項目，還可以申請入駐大學生創新創業中心；想要參與科研競賽，可以選擇加入專業導師和創新創業導師組成的“聯合導師團”與導師們並肩作戰……

　　胡凱樺是武昌工學院藝術學院環境設計14級學生，在校期間，他和小夥伴組成了創業團隊。2017年暑假，他帶著五個小夥伴來到青海茶卡鹽湖承包景區旅遊項目前期的設計工作，僅一月時間，團隊就有了20萬的盈利。胡凱樺說：“創業過程中，我們選修了創新創業中心的課程，也經常與創業導師溝通。”他表示，因為沒有創業經曆，學校的課程和培訓給了他很多幫助，“提高了我們發現問題、分析問題和解決問題的能力。”

　　與胡凱樺的創業夢不一樣，國際漢語教育專業2023屆畢業生王嘉睿有著曆史夢。今年，他以第一名的成績被湖北省社會科學院文物與博物館專業成功錄取。剛到該校時，王嘉睿便展現了對曆史的熱愛。他喜歡閱讀名著和曆史書籍，經常在課堂上與老師討論文學知識，且不吝於與他人分享自己的心得和體會。在校期間，王嘉睿不斷提升基本素養，鍛煉工作能力，挖掘潛能以增長才幹。一入校，他便加入校圖書館讀者協會。期間，他不僅閱讀了大量書籍，還組織並策劃了“書山尋寶”“集物語”等多項大型活動，指導協會成員完成了五十餘篇書評編寫。“社團經曆以及大量的閱讀，不僅提升了我的思想水平，也豐富了我的閱曆，更加堅定了我學習的信念。”王嘉睿說道。大一到大三，他曾獲得第十五屆全國大學生文學作品大賽一等獎、“外研社”國才杯全國英語演講大賽三等獎，並兩度獲評校甲等獎學金，專業總評成績年級第二。“學校老師的培育、指導和實踐鍛煉給了我不斷提高自己綜合素質和完善知識結構的機會，為我實現夢想打下了堅實的基礎。”王嘉睿說。

畢業典禮上校長給畢業生撥穗

　　該校珍視每一位學生的夢想，注重學生的個性發展，充分考慮學生的個性需求，盡力為學生成長成才創造各種條件，幫助學生築夢遠航。

　　辦學21年，“以學生為中心”的辦學理念深深地紮根在該校的管理文化中，成為該校跨越式發展的動力和源泉，也贏得了學生、家長以及社會的認可與信任。（通訊員：雷蕾）