為進一步做好發展黨員工作，提升工作製度化、規範化、科學化水平，激發黨員隊伍活力，提升黨員隊伍素質，發揮黨員先鋒模範作用，武漢工程大學郵電與信息工程學院機械與電氣工程學院黨總支推行《學生黨員發展管理積分製實施辦法》，經過兩年多的實踐，黨員積分製基本實現了積分項目標準化、積分過程規範化、積分運用導向化的“三化”機製。

　　一是標準化把牢“入口關”。根據發展黨員的“控製總量、優化結構、提高質量、發揮作用”總要求，積分製設思想政治水平、學業能力水平、先鋒模範作用三個一級指標，改善在黨員教育管理工作中黨員作用發揮不明顯的痛點問題。各一級指標根據積極分子、預備黨員、黨員三個不同階段，下設相應細化的二級指標，如組織生活、理論學習、學習成績、學風建設、競賽成果等，並對各二級指標設置對應基礎分與加減分。積分製以量化積分管理為切入點，著力打造黨員、入黨積極分子隊伍建設與管理新模式，強化“用製度管人、讓分數說話”，從源頭上嚴把發展黨員“入口關”。

　　二是規範化擰緊“考核鏈”。積分製按照“一學期一認定，一學年一累積”的模式，以分數量化的形式對發展對象的現實表現進行考察、評估打分。分為個人申報、支部初評、領導小組審核、積分公示、現場答辯等5個環節。按照“積分製得分*50%+答辯成績*30%+支委會評分*20%”計算候選人總分並排名，最終確定發展對象名單。全過程公開透明，接受黨員、群眾及服務對象監督，確保考核過程公平、公正。積分排名公示也讓考察對象能在打分中找差距，補短板、促整改。

　　三是導向化用好“指揮棒”。將積分情況作為確定發展對象、預備黨員轉正的重要依據和年度民主評議黨員評定等次時的主要參考依據。積分排名靠前的黨員優先在年度民主評議黨員中評定“好”的等次。對積分排名靠後的黨員、預備黨員、入黨積極分子，由黨支部書記對其進行談話、重點幫助，督促其限期整改提高。

　　武漢工程大學郵電與信息工程學院機械與電氣工程學院黨總支自實行黨員積分製以來，支部建設成效顯著，黨員模範帶頭作用和支部戰鬥堡壘作用明顯提升。

　　一是變“粗”為“細”，黨員管理有尺度。細化的黨員積分製考核指標體係，為黨員、入黨積極分子發展提供了清晰的任務表，真正讓他們行動有方向、做事有底線。引導學生既要通過青年大學習、學習強國等形式和載體加強理論學習，又要端正學風考風，學好專業知識，練就過硬本領，積極參與學科競賽。既要在“四早兩晚一反對”中發揮帶頭作用，又要積極參與五幫五促、我為家鄉辦實事、我為同學辦實事等誌願服務，實現了“小積分”管好“大隊伍”。自實施積分製以來，學生參與理論學習、學科競賽、誌願服務的主動性較以往有明顯提高。青年大學習參學率保持在98%以上，學習強國活躍度穩定在95%以上。累計有10名學生黨員作為主講人參與“學習二十大 奮進機電人”學生黨員講黨課係列主題教育；120餘名學生開展“五幫五促”工作，為後進同學提供學習、心理、就業等幫扶；40餘名黨員、積極分子參加“我為家鄉辦實事”假期實踐活動被當地通報表揚。學生參與全國大學生智能汽車競賽、全國大學生自動化係統應用大賽、大學生機械設計創新大賽等多項學科競賽，並獲得省部級以上獎項近百項。

　　二是變“虛”為“實”，積分評定有力度。按照“分類施策、差異評分”的原則，為每位黨員、積極分子發放積分卡，一人一卡、一事一記，把黨員現實表現量化為分數“硬指標”。建立“基礎積分、正向加分、反向減分”三位一體評分體係，實現共性標準和個性細則差別化。黨員積分製變無形評比為有形積分，教育引導黨員、入黨積極分子懂得“幹多幹少不一樣”，充分調動了他們的積極性。每學期由黨員、入黨積極分子填寫積分自評表，申報上學期積分事項；成立由黨總支書記、副書記、紀檢委員等組成的領導小組，對支部的初評進行再次核定，公示無誤後，確定最終分數。進行積分製排名後，以不超過發展計劃數的40%差額確定擬發展對象候選人。由黨支部組織候選人開展答辯，按照一定比例計算候選人總分並排名，最終確定發展對象名單。堅持積分細則公開、打分過程公開、積分結果公開，最大程度地保證發展黨員公平公正公開，以“小積分”激發“大活力”。

　　三是變“客”為“主”，黨建工作見實效。自積分製運用以來，學生形成了“照著做”“比著做”“爭著做”的良好氛圍，驗證了積分製“激勵先進、鞭策後進”的導向，激勵了他們由被動變主動，補缺項、找不足，極大提升了黨支部的活力，有效推動了支部各項工作的全麵發展。學風建設品牌活動——疊翠聽書閣累計開展了13期，均由黨員、入黨積極分子主動申請主講。黨員群眾服務中心100餘人次參與了社區共建，開展了家電維修、人口普查、關愛老人、四點半學校等誌願服務，50餘人次參與了地鐵誌願服務、迎新誌願服務。10名黨員在湖北省科技館擔任常駐誌願者，累計誌願服務時長約280小時。黨風廉政宣教月期間，征集黨員、入黨積極分子各類廉政書法作品100餘件。積分製的實施形成了“一個帶動一批，一批覆蓋全部”的良好態勢。（作者：龔萍 梅小輝）