一條條彈幕“嗖嗖”地在大屏幕上滾動，學生上課居然集體玩起了手機？!不要驚訝，這是武漢工程科技學院《管理學》課程的真實課堂。“手機適時參與互動讓我們可以通過匿名提問方式暢所欲言，老師也會根據我們發送彈幕內容了解我們的想法，這樣的教學方法我們都挺喜歡的。”該校2023級電子商務3班學生吳炎說。

　　《管理學》課堂上，屏幕上正在展示不同的激勵理論，老師正在就激勵的動機娓娓道來，講台下同學們嚴肅地盯著手機屏幕，手指還在不停地快速按動……沒錯，他們在發彈幕。

　　不一會兒，大屏幕上就飄過了一串又一串的文字，“加分就好”“多表揚”“平時分加滿”……同學們看著彈幕笑得前仰後合，嚴肅的課堂立刻變得輕鬆愉悅。幾個知識點講完了，老師又開始發布在線答題和隨機點名提問，學生也迅速在手機上同步作答。

　　每周進行微信課程群管理故事分享時，學生在線匿名討論發表觀點，“雨課堂”等線上教學工具輔助教學，課前同學們掃描或輸入“暗號”才能進入“房間”，在線答題等，線上適時互動拉近師生距離，學生學習充滿神秘感和空間感。

　　“這種輔助教學方式隻需要手機就能完成與學生的實時互動，能很好解決《管理學》這門大課上的師生交流不足問題。”該校《管理學》課程負責人葉舜說，“每學期集中備課時，課程組的老師都會設計多樣化的教學活動確保課程質量。之前學生通過在線課程討論區分享影視作品中的管理情景時，有共鳴的學生會下方評論區積極留言發表觀點，畫麵像極了靜態版的彈幕。後來課程組老師們就一致通過在授課課程中開啟彈幕，並根據課程章節內容對每次課彈幕話題進行設計，營造了積極互動的課堂氛圍，有效提高了課堂的抬頭率。”（beplay2網頁登錄 通訊員：邵國超）