6月20日下午，武漢工商學院學生生涯發展行業導師聘任儀式在該校南大樓隆重舉行。聘任行業導師是該校構建“一員三師”學生成長導師體係，助力學生全麵發展的重要舉措，意味著該校在深化應用型人才培養模式改革方麵又邁出了重要步伐。

　　該校校長孔建益教授在儀式上表示，學生生涯發展行業導師將為學校學生拓展更寬廣的生涯發展視野，帶來更豐富的行業實踐經驗與智慧。對於行業導師隊伍的建設和發展，他提出了三點意見：一是發揮行業導師在學校人才培養過程中的重要作用。通過行業導師豐富的行業知識、經驗和經曆，為學生打開職業社會認知之門，開啟人生發展正確之道；二是明確“行業導師”是學校“一員三師”（即輔導員、學業導師、企業導師、行業導師）學生成長導師體係的重要組成部分，希望行業導師不僅為學生傳授職場中成功的見識、經驗、方法，更要將事業的成功之道、家庭的幸福之道、生活的精致之道傳授給學生，幫助學生形成正確的價值觀、職業觀、成才觀和幸福觀；三是在實踐中不斷探索完善行業導師製度。學校各單位要充分認識行業導師在學校人才培養中的作用，要把行業導師工作納入學校師資隊伍建設工作範疇，要站在學校人才培養的角度來謀劃和推進行業導師的選配、管理和服務工作。在實踐中不斷改進、完善學校行業導師工作製度。

　　該校副校長左宗文宣讀了《關於聘請田代平等318名同誌擔任武漢工商學院學生生涯發展行業導師的決定》。與會校領導為30名行業導師代表頒發聘書。

　　湖北山河律師事務所律師周葉作為行業導師代表發言，她表示，擔任學校行業導師是一份沉甸甸的責任，她將結合自己豐富的工作經驗和職業生涯體會，幫助學生正確認識自我，發現自我優勢與發展潛能，科學做好生涯發展規劃。

　　隨後，教育部全國高等學校就業創業指導委員會委員、創新創業教育專家、該校副校長趙北平為大家做了題為《高校生涯教育本土化探索課程體係建設實踐》的講座，從構建“3+2+N”（即3門必修課+2門選修課+N個主題微課）生涯教育課程體係、整合生涯教育課程體係資源要素、課程教學實施方案三個方麵介紹了當前高校探索大學生生涯教育本土化和校本化的實踐路徑。他表示，“3+2+N”生涯教育課程體係具有麵向真實職業環境（課程學習內容創新）、項目式翻轉課堂（課程教學方式創新）、多維度課程效果（評價創新）三方麵的特色亮點。同時在整合生涯教育課程體係資源要素中要樹立“三性互融”生涯教育工作理念，即差異性是基礎，主體性是內驅動力，實踐性是路徑和方法，要尊重差異性，激發主體性，培養實踐性。他表示，希望行業導師通過一對多的指導服務、專題講座以及課程指導學習等多種方式來指導學生們對專業、企業、職業、行業的認知學習，提升學生的實踐能力和職業素養。

　　“學校為我們配備了‘一員三師’，深刻感受到了學校對人才培養的高度重視，相信有了行業導師的幫助，我們對自我定位、所學專業、所能從事的職業以及行業的認知等都會有更清晰的認知”，儀式結束後，應用技術學院2023級市場營銷專業學生林雅卉高興地說道。

　　據悉，武漢工商學院通過推進“生涯教育領就業，人才質量保就業，訓賽提能促就業，自主創業帶就業”係列舉措，不斷提升學生就業質量和就業率，2023年畢業生去向落實率90.1%，位列全省同類高校前列。2021年，獲批首批湖北省高校“職業生涯谘詢特色工作室”；2023年，獲批成為唯一一所湖北省大學生生涯教育本土化試點高校；2024年，承擔湖北省高等學校畢業生就業指導服務中心委托課題《湖北省高等學校生涯教育導則》，湖北省教育廳教育科學規劃重點課題《構建中國特色高校生涯教育自主知識體係》，湖北省教育評價改革試點項目《生涯教育課程體係對高校人才培養質量提升的效果評價》等的研究工作，組織編寫湖北省本土化生涯規劃教材《大學生生涯規劃基礎》（中國言實出版社2024年十月出版）。（通訊員：楊小婷 陳敏 藍靜）