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文華學院“摘星”實踐隊走近“來自星星的孩子”
迎著朝陽，文華學院外語學部“摘星”暑期社會實踐隊在本立樓門口拍下了屬於“摘星”實踐隊的合照。為給自閉症兒童帶去關愛和溫暖，讓更多人了解到自閉症兒童這類特殊群體，在經過三天相關注意事項和課程的培訓後，他們在分團委副書記劉琪老師的帶領下，於2024年7月1日前往武漢市蔡甸區薛峰社區服務中心開始進行為期三天的旅途。
這次暑期社會實踐麵對的人群便是“來自星星的孩子”——自閉症兒童。他們或許不善言辭，但擁有著旺盛的生命力去盡情探索這個世界。“摘星”實踐隊隊員們在到達薛峰社區服務中心後便立刻積極展開了輔助課程的實踐活動。本次社會實踐的課程分為一對一的“個訓課”和專注於活動的“感統課”兩個部分。為了更深入了解輔助課程內容，讓每個實踐隊隊員切身地參與進實踐活動中去，實踐隊將隊員分為兩組依次跟隨薛峰社區服務中心的老師進行課程學習。
在感統課的教室中，隊員們接觸到了許多活動教具。根據老師的介紹，感統課是通過運動和玩耍提供各種感覺刺激信息，提高孩子們中樞神經係統整合功能和調節感覺信息能力，達到改善平衡功能和運動穩定性。每個孩子都有自己鍾愛的玩具或活動，在給孩子們上課時，老師會根據不同情況調節課程內容和形式。在今天上午的課程中，隊員們和孩子們一起共同參與其中，體驗了蕩秋千、玩插板、跳蹦床等具體活動。對此，實踐隊成員之一——翻譯專業2301班的呂沁怡同學分享道：“與這些孩子相處，仿佛讓我踏入了一個截然不同、充滿挑戰卻又無比純潔的別樣天地。在體驗課程時感受到了孩子們的活力，同時通過老師的教導也了解了孩子們的性格和愛好。此次活動讓我深知，關愛自閉症兒童並不是空口白話，而是要以真摯的感情去理解他們，幫助他們。”與上午的活動不同，下午“寫字練習”的課程更多的是教會孩子們如何靜下心來拿起筆認真寫字。隊員們在這一天的感統課的實踐中，切實地感受到了孩子們玩耍時充沛的體力，他們其實與普通兒童並無差別，都有自己喜歡的玩具，都有自己喜歡的事物。來自實踐隊的另一位成員——翻譯專業2201班的楊雨欣同學對此感悟很深，她說到：“教師裏耐心的老師和門外默默等待的家長讓我感受到這份工作的重要性，在實踐活動中，通過一係列的遊戲和訓練對自閉症兒童有了初步接觸，而每個孩子都有自己喜歡的教學方式和玩具。同時我也意識到隻有當我們拿著以愛和耐心鑄成的鑰匙，才能叩開他們的心門，才能讓他們真正的走出封鎖自己的小小世界。”
個訓課的課程以一對一的形式展開，根據每個孩子的具體情況製定個性化訓練計劃，並根據計劃實施教學，訓練內容涵蓋口語功能訓練、認知理解、語言表達、社會交往、模仿以及生活自理等多個方麵。在上午的個訓課課程中，隊員們觀察到老師們會運用積木、拚圖、卡片等工具幫助孩子們認識動物、辨認形狀和顏色，運用小沙錘跟隨音樂節奏打節拍，訓練孩子們的感官能力和協調能力。下午進行的課程有些特殊，老師會讓兩個孩子麵對麵共同練習不同人稱的話語，模擬基礎的社會交往場景。個訓課在很大程度上因材施教，個性化的課程符合每個孩子的特點，可以很好地針對孩子們不同的問題做出相應措施。隊員們在旁觀學習的過程中學到了個訓課課程的基本模式，也學會了如何與孩子們溝通。對此，實踐隊的另一位成員——英語專業2203班的張婧雯同學說到她學習到了許多知識，“每個孩子的需求和挑戰都是不同的，所以在陪伴他們的時候需要具體問題具體分析，珍惜他們的個體差異，找到孩子們獨特的優點和才能。”張婧雯同學還表示通過這次活動培養了細心與耐心，社會責任感與公民責任感，關愛自閉症兒童需要共同努力，為每個孩子提供支持，讓他們可以自由展現他們的才華。
最後，在下午的課程即將結束時，實踐隊隊員們還與薛峰社區服務中心的老師們暢聊了在教導自閉症兒童時的經曆和感受，老師還為隊員們介紹了許多相關知識，從理論上更加豐富了隊員們對“自閉症”的認識。在采訪的過程中，隊員們感受到了老師們對於這份工作的重視和對自閉症兒童的關愛，這給予了隊員們莫大的鼓勵，為後麵幾天的實踐活動增添了信心。
每個孩子都是獨一無二的，“星星的孩子”也並不孤獨，有很多人陪伴著他們，也有很多人願意用一顆顆熱忱的心去擁抱星星。天空越黑，星星越亮，自閉症兒童需要愛，愛是讓星星更亮的秘訣。以愛為名，擁抱孤獨，願愛無疆，為他們帶來溫暖，擁抱更加明亮美麗的人生。（通訊員：李瑾怡然 蘇可琪 羅雨晨 吳培淇）
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