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大力弘揚教育家精神 以“致廣大而盡精微”之道為人、為學、為師
縱觀人類幾千年文明史，大教育家總是與時代的飛速發展密不可分，老子、孔子、孟子之於春秋戰國“百家爭鳴”，蘇格拉底、柏拉圖、亞裏士多德之於古希臘古典時代，西塞羅、昆體良、維夫斯之於歐洲文藝複興，無不如此。回溯中國近代以來教育史，既有以“教育救國”為己任的梁啟超、蔡元培、陶行知，也有致力於“教育興國”的人民教育家於漪、衛興華、高銘暄，皆是“廣大”至國家興亡、民族盛衰，“精微”至實業發展、生民所需。
黨的十八大以來，習近平總書記始終高度關心教師隊伍建設發展，從“三個牢固樹立”、“四有”好老師、“四個引路人”、“經師”和“人師”的統一、“大先生”，到2023年教育家精神的提出，這一係列重要論述對新時代教師群體為人、為學、為師的標準要求提供了根本遵循。
習近平總書記要求黨員幹部要“堅持‘致廣大而盡精微’，做到謀劃時統攬大局、操作中細致精當，以繡花功夫把工作做紮實、做到位”。廣大教師深學篤行習近平總書記關於教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，同樣要注重用好這一方法。以“致廣大而盡精微”之道為人、為學、為師，爭做“大先生”，爭當“好老師”。
一、“為人”應“廣大”於理想信念的高度，“精微”在道德情操的尺度
“心有大我、至誠報國的理想信念”和“言為士則、行為世範的道德情操”要求教師在“為人”上，做到個體與大局的理性統一。
“心有大我、至誠報國的理想信念”蘊含著“忠誠於黨的教育事業”的“廣大”取向。習近平總書記指出“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題”。站在民族複興、強國建設的重要曆史方位，廣大教師惟有“忠誠於黨的教育事業”，站穩辦好人民滿意教育的堅定立場，牢牢把握培養擔當民族複興大任時代新人的實踐要求，方能將堅定的政治立場與崇高的理想信念傳遞給學生，引導和幫助學生在為人民生命健康的不懈奮鬥中放飛夢想、實現理想。
“言為士則、行為世範的道德情操”是教師理想人格的“精微”基點。教育者無不知“己欲立而立人，己欲達而達人”的道理。“言為士則、行為世範的道德情操”為教師隊伍建設提出了道德品質的基本要求。因此，廣大教師更應注重砥礪德行，以“師者，人之模範也”自明、自省。在塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的偉大實踐中，爭當以德立身、以德立學、以德施教的楷模。將正確的世界觀、人生觀、價值觀傳遞給學生，實現立德樹人根本任務，做學生陶冶情操、錘煉品格的引路人。
二、“為學”應“廣大”於育人智慧的深度，“精微”在躬耕態度的力度
“啟智潤心、因材施教的育人智慧”和“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”要求教師在“為學”上，做到育人和立身的德行統一。
“啟智潤心、因材施教的育人智慧”是教師高超水平的“廣大”方向引領。我國自古以來就有如“學為人”“博喻”“因材施教”等大量關於教育經驗的論述，為廣大教師正確把握人才培養規律，造就棟梁之才提供了“育人智慧”和方向引領。廣大教師應當賡續優秀傳統師道文化，在育人實踐中遵循規律、更新理念、創新方式。最大程度地發揮挖掘學生潛能、激發學生活力，教育引導學生成長成才、競相出彩。
“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”是教師站穩講台的“精微”根本保證。新一輪科技革命和產業變革突飛猛進，知識更新周期越來越短，學習需求越來越多樣、越來越迫切，這導致“哲學王”式的人物已不可能存在。“勤學篤行、求是創新的躬耕態度”是應對世界變局、建設教育強國對教育者的從教品格和治學態度提出的時代要求。廣大教師必須堅持潛心問道與關注社會相統一，積極參與和推動信息技術與教育深度融合，不斷提升數字素養，靈活運用現代教育技術，培養學生適應現代信息技術變革的創新意識與能力，做學生學習知識、創新思維的引路人。
三、“為師”應“廣大”於弘道追求的氣度，“精微”在仁愛之心的溫度
“樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心”和“胸懷天下、以文化人的弘道追求”要求教師在“為師”上，做到情懷和情感的感性統一。
“樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心”是教師“立師道”的“精微”情感核心。早在兩千多年前，思想家、教育家孟子就將“得天下英才而教育之”列為君子“三樂”之一。習近平總書記指出“教育是一門‘仁而愛人’的事業”。“樂教愛生、甘於奉獻的仁愛之心”是教育者的精神底色和情感核心。廣大教師應從中華優秀傳統文化中充分汲取“仁者愛人”的思想和師者的大愛情懷，增強責任感與使命感，以真誠、廣博、深沉且持久的大愛情懷滋潤學生心田，以伯樂精神、紅燭品質培育堪當中華民族偉大複興重任的時代新人。
“胸懷天下、以文化人的弘道追求”是教師“弘大道”的“廣大”世界情懷。習近平總書記指出“中國不僅發展自己，也積極擁抱世界，擔當大國責任”，“讓人們在持續的以文化人中提升素養，讓文化為人類進步助力”。這要求教育者具備立足傳統、放眼世界的博大胸襟和世界情懷。廣大教師既要係統而辯證地認識與看待世界範圍內的文化交流、交融、交鋒，幫助學生樹立正確的文化觀；又要用中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化幫助學生以正確的價值觀確立遠大誌向，做學生奉獻祖國、兼濟天下的引路人。
明者因時而變，知者隨事而製。黨的二十屆三中全會做出了進一步全麵深化改革、推進中國式現代化的決定。站在新的曆史方位，廣大教師須從教育家精神出發，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，堅定高質量發展方向，以“致廣大而盡精微”之道為人、為學、為師，在教育科技人才一體化建設改革的新征程中，挺身而出，奮發向前，書寫無愧於時代的壯麗篇章。（作者：湖北醫藥學院黨委書記 鄭丹鳳）
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