“同學們，保障用藥的安全性和有效性不僅需要紮實的理論功底，也需要良好的問病薦藥技能、用藥指導技能、與患者的溝通技巧，要能為患者提供貼心周到的藥學服務。”在湖南科技職業學院藥學院張君老師結合自己的企業跟崗實踐經曆指導學生實訓。她是該校“雙師型”教師，深受學生們喜愛。

不同於高校教師，從事職業教育的教師要求具備豐富的職業技能和經驗，更看重企業實踐經驗，強調培養學生的職業技能、應用能力，注重案例教學、項目教學、實訓教學。張老師早年有醫藥企業工作經曆達五年，持有執業藥師資格證書，為了及時跟上行業發展步伐，近三年累計在三甲醫院藥房和藥品生產企業一線崗位實踐累計6個月以上。

張君老師善於將豐富的企業實踐經驗融入教學中。通過校企合作構建課程案例庫、開發課程思政教學案例庫。上《藥理學》課程時，她能結合臨床真實案例解析用藥原則；上《藥學服務》課程時，她會遠程連線企業導師詳細講解處方審核的注意事項，並用真實案例加以練習鞏固。“理論脫離實際是空中樓閣。”張老師說。在張老師的課堂上，學生興致盎然，不再有紙上談兵的枯燥。張老師還定期組織學生到社區服務中心，指導學生通過社會服務來感受職業使命、強化職業素養。張老師認為，當前藥師形象弱化、模糊，藥師崗位工作亟需轉型，因此張老師在課堂上向同學們提出要具有“藥有所為”職業理想以及“服自心來”的工作態度。藥學生們是未來的藥師，將要以其專業知識和關懷精神為社會的健康和福祉做出重要貢獻，以此來重塑藥師隊伍的專業形象。

張君老師基於產教融合創新“產學研”範式，收獲了教學成果。近三年，她指導學生參加藥品生產行業技能賽獲得全國三等獎，指導學生團隊參加創新創業大賽獲省級二等獎2項、三等獎2次、市廳級銀獎1次，獲職業院校技能大賽教學能力比賽省級獎項2項，主編校企雙元新形態教材1本。多年來，張君老師追隨職業教育家們的腳步，努力成為職業能手的同時，更要當好學生職業“引路人”。

張君老師組織課堂討論的教學現場

（beplay2網頁登錄 來源：湖南科技職業學院）