她紮根職業教育一線19年，熱愛教學、潛心教書育人，曾獲全國職業院校技能大賽教學能力一等獎；她研究智慧教育，耕耘三尺講台，創新課堂教學方式，在實踐中不斷汲取先進的教育思想；她是學生心中友善可親、教學嚴謹的良師益友，用真誠的愛心、紮實的學識、嚴謹的態度、創新的思路，成為學生健康成長的指導者和引路人。她就是，湖南科技職業學院軟件學院專任教師劉敏。

　　仁心愛心耐心，至誠至情育人

　　“遇吾師，傳道授業，亦師亦友，吾之幸也！”看著學生在畢業設計的總結致辭，劉敏深刻地感受到職業教育生涯裏滿滿的幸福。從教以來，劉敏始終遵循“一切為了學生，為了學生的一切”的思想，與學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心和愛護每一位學生。課內課外、線上線下積極與學生互動交流，引導學生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，對學生進行職業引導和職業素質教育工作，幫助學生規劃未來的職業生涯，及時幫助解決學生學習和生活上的實際困難。

　　還記得，她曾經帶過的學生，大二時突遭家庭變故，情緒低落，迷戀上網絡遊戲，成績一落千丈。劉敏得知情況後，主動與他談心，給他開小灶補習，在各方麵幫助他鼓勵他。現在這名學生已成長為深圳一家信息公司的項目經理，畢業多年的他還經常給劉老師打電話，聊聊工作中遇到的問題，分享職場中的進步，學生坦言：“如果不是當年劉老師的不放棄，就不會有今天的我。”現在，每當節假日裏學生都會給“敏姐”發來暖心祝福，千言萬語間都是對劉敏用心用情育人工作的肯定。

　　勤學善思實幹，開展教學創新

　　“行者知之始，知者行之成。”專業課教學中到底“教什麼”和“怎麼教”，這是劉敏每學期都會反思的問題。麵對信息化技術的迅速發展，她敏銳地認識到，必須大力實施信息化教學改革。為此，她在班上組織開展程序設計競賽活動，既為學生展示自己的能力提供了平台，又培養了學生從事軟件開發的興趣，把本來較乏味的代碼變成了生動活潑的知識。學生的積極性、主動性、創造性和團隊合作意識明顯增強，專業能力得到了提升。

　　她還以構建有效課堂教學為重點，以提高課堂教學質量為目標，更新課堂教學理念，推進課堂教學改革。她采用項目學習法和任務驅動法，結合榜樣學習教學法等，引導學生自主學習、探究學習和拓展學習，達到做中學、訓中學、創中學。她自主開發設計的實訓項目管理係統、基於知識圖譜的個性化教學資源推薦係統等，變傳統課堂為信息化課堂，變教師枯燥講授的課堂為學生主動探究的課堂，不斷提升課堂教學質量。劉敏也先後在全國職業院校教學能力大賽中獲一等獎，指導學生參加湖南省職業院校技能競賽“Web應用軟件開發”賽項獲一等獎3項，二等獎2項，獲“中國軟件杯”大學生軟件設計大賽全國二等獎1項。

　　敬業精業樂業，踐行使命擔當

　　“信息技術在發展，教育理念在更新，學生特點不一樣，知識技能基礎不一樣，每次課都要當作第一次課來準備”。作為一名教學老手，劉敏對教學改革與創新從未懈怠，不論講什麼課，什麼時候講，哪怕已重複講過多次，她都會在上課的前一天將思路重新梳理一遍，反思之前教學中的不足。她積極開展各種教育教學實踐，研究職業技能大賽與專業課程教學改革雙向反饋的互促機製，探索適合現代職業教育體係的職業院校課程教學改革的科學路徑，研究基於知識圖譜的教育資源推薦，緩解在線學習中的“信息過載”和“學習迷航”問題。她將實踐中累積的經驗總結提煉成科研成果，她先後主持湖南省自然科學基金項目等省級課題6項，參與省級課題研究5項；圍繞課程教學改革和專業技術發表了論文10餘篇。

　　除了自己潛心研究，劉敏也樂於發揮“傳、幫、帶”的作用，與新進老師結對子，一對一指導，帶領年輕老師參加教學能力比賽，指導青年教師的課程建設、科研項目。擔任教研室主任，和團隊老師探索專業數字化升級改造。她麵對工作不敷衍，麵對困難不推脫，積極參與省級教學資源庫建設、國家級職業教育教師教學創新團隊建設、雙高校建設等工作，主動服務學校發展。無論是課堂上、網絡中、技能集訓室，還是辦公室、企業裏，到處都有她教書育人、實踐調研、加班加點奮鬥的身影，大家紛紛感歎，劉敏老師是當之無愧的“科院最美好老師”。

　　“水有源，故其流不窮；木有根，故其生不窮。不忘初心，是每個人的立身處世之本，成績和榮譽隻屬於過去，努力奮鬥的道路沒有終點，任何時候都是一個起點”。看著自己取得的耀眼成績，劉敏沒有絲毫的自滿，還依舊能保持一顆初入教育行業時的初心，用愛與責任踐行著新時代“四有”好教師使命。

　　（beplay2网页登录 來源：湖南科技職業學院 通訊員：牛誌偉 陽瓊敏）