出國留學教室裏都是中國人？“反向留學”的困惑與解讀

2022年10月初網上傳出“英國名校課堂都是中國人”的視頻，引發輿論熱議。對這種“反向留學”該如何看待？beplay2網頁登錄國際教育頻道與北京城市廣播《教育麵對麵》欄目合作，將於2022年11月4日17:45-19:00在FM107.3推出相關話題的直播訪談，beplay2網頁登錄國際教育頻道主編趙剛以嘉賓身份參與討論。

01 國外課堂竟然有這麼多中國學生？輿論調侃道：“直接用中文上課得了。”這種情況在國外課堂上多見嗎？

同樣是這段視頻，看到的都是中國學生，但留過學的與沒留過學的，解讀完全不同。沒留過學的隻看到中國學生多，而留過學的知道，國外大學一般是小班授課，每班15-20人的規模。很顯然，短視頻中記錄的場景是“上大課”，一般是某個專業課程的講座（lecture），現場往往集中的都是選擇這門課的不同班級的學生。

不同班級的學生湊在一起上同一門大課，又恰巧都是中國學生、中國老師（或華裔老師），推測這門課有可能是與中國相關的專業內容，比如中國經濟、中國商業學、中國文化導論、中國商法等。

作為當今世界第二大經濟體，中國的國際影響力在改革開放後與日俱增，全球主要留學目的地國（美國、英國、澳大利亞、加拿大等）開設與中國相關的專業也是順理成章的。在全球化的教學環境中，中國/華裔教師任教很正常。在英國大學中，英國之外的歐盟、非歐盟教師的比例很高，幾乎占到50%，中國/華裔教師也是其中的重要組成部分。這麼多中國學生選擇“中國課程”，恐怕也是為了“賺”學分方便。

02 以目前在網絡上呈現出來的案例，大部分都是在英國高校的研究生群體，這種所謂的“反向留學”在不同國家和高校是一樣的嗎？

中國是世界上最大的留學生輸出國。在英國大學中，中國學生在國際學生中的占比達到四分之一、甚至三分之一以上。在美國大學中，中國學生在國際學生中的占比也在三分之一以上。此外，澳大利亞、加拿大的中國學生也很多。在歐洲小語種國家，比如法國、德國、意大利等國，中國學生數量就沒那麼多了。

03 此外，除了留學目的地和高校之外，“反向留學”和學生所學專業以及學生所處的學段（本科、研究生）相關？

在英國留學市場，三分之二的中國學生攻讀碩士研究生課程，三分之二以上的中國學生選擇商科。這種學級人數、學科人數嚴重不平衡的市場需求形勢，導致中國留學生大量集中在英國大學商科研究生專業領域。

一些英國名校商學院的中國學生超過50%，班級中大約有一半學生來自國內。幾乎可以肯定，網上短視頻中出現的應該是英國大學商科碩士研究生層級的中國學生。不過，本科階段的中國學生比例並不高，盡管中國低齡留學人數近年來有走高的趨勢，但整體比重較低。

04 對於“反向留學”，是否也會有海外部分學校和留學中介故意組成這樣的班級吸引中國學生？

應該不會。從一般意義上說，學生多樣性程度越高，對中國學生的吸引力越大。

05“反向留學”很盛行，學生和家長多少也都了解這樣的情況。為什麼還會出現這樣的情況？

可以清晰地看出，中國學生“紮堆兒”的國家一般是全球主流留學目的地，比如美國、英國、澳大利亞、加拿大；“紮堆兒”的院校一般是排名較高的世界大學排名前200的世界名校；“紮堆兒”的專業一般是市場需求量大的商科、計算機等。

這就是“用腳投票”的結果，中國學生和家長的選擇反映出供求關係的市場規律。據國務院發展研究中心統計，截至2021年，全國中等收入人口數量已經達到4.5億，占總人口的30%以上。

中等收入家庭在中國社會尚未形成多數，但其自身教育消費的強大示範效應，強化了各級教育的中國學生對名校的追逐，出現嚴重“內卷”。然而，國內名校規模不可能在短時間內擴大。在當前形勢下，高考誌願、beplay中心錢包體育錢包誌願填報的國際化延伸成為緩解國內重點高校供給不足的重要杠杆。

06“反向留學”對於海外留學畢業證的含金量有沒有影響？

國外教育的最大優勢是注重學生的思辨意識和分析-解決問題能力的培養。以引導性教學為起點，學生參與教學活動全過程，教師通過設置項目考察、調研論證、分組討論、結論演示、論證報告等形式，激發學生與學生之間、學生與教師之間的頻繁互動與交流，從不同側麵細化問題切入點，深化論證過程的嚴密性，強化不同解決方案的考量。無論國外院校排名高低，上述教學理念一以貫之。即使在中國學生較多的環境中，也能予以貫徹，而不會偏廢、改為“中文上課”。

07 目前國內企事業單位對於海歸留學生的“含金量”如何進行判斷？

企事業單位招聘並沒有一定之規，而會根據市場形勢的變化不斷調整。2022年10月底，國家統計局發布的數據表明，今年前三季度GDP同比增長3.0%。分季度看，一季度GDP同比增長4.8%，二季度增長0.4%，三季度增長3.9%，與年初製定的5.5%的增速目標還有差距。

在經濟下行壓力加大的背景下，相比於畢業院校的世界排名，海歸的工作經驗、實習經驗、分析問題—解決問題的能力將備受關注，對最終錄取意義重大。因此，“名校紅利”也有邊際效益遞減的趨勢，畢竟真才實學才是最有效的就業利器。

08“反向留學”現象的蔓延，也令留學的性價比與含金量遭到質疑，這樣的留學體驗還有意義嗎？

中國社會正在從精英階層留學為主，擴展到快速增長的大眾化留學模式。需要破除對留學的迷信，留學是個人學業發展的國際化延伸，但不是個人發展的護身符。也就是說，留學並不意味著高薪工作，也不意味著能飛黃騰達。留學的結果如何，要看國內外市場走向，更要看留學者自身的能力。

同時，還要避免走向另一個極端，即留學無用論。身處國外的中國學生，在異域文化、社會、環境的融入過程中所汲取的多元化營養，是國內不具備的，這種海外學習經曆、這種國際化視野的拓展，在人的一生中都極為稀缺、寶貴。

09 當然，更多數學生和家長還是希望能夠獲得更加純粹的留學體驗，因此在留學申請時如何才能規避“反向留學”呢？

其實，對於很多中國留學生來說，很難選擇“更加純粹”的環境。這個“更加純粹”的留學體驗其實還要靠自己。不要認為中國同學多了，留學就失去意義了。五湖四海的中國人聚在一起，這是難得的相互學習的機會。身邊同胞的經驗、閱曆也是留學中的收獲。

另外，中國留學生能否真正融入留學目的地文化環境中去，這取決於個人的開放心態。包容不同國家和地區的同學，這才是留學。

來源：beplay2網頁登錄國際教育頻道