如何與世界一流大學建立深度教育合作

作者以員工和顧問身份為一所世界一流大學在中國提供近十年的谘詢服務，本文著重於中外合作辦學方麵的經驗分享，經作者授權首發於beplay2網頁登錄國際教育頻道。

一、為什麼要與世界一流大學開展深度教育合作

與世界一流或知名大學開展中外合作辦學，是目前許多國內高校在衝擊雙一流建設目標中的重點領域。通過教育部在2022年初公布的第二批雙一流大學名單，我們可以看到雙一流大學從第一批的42所激增到147所，幾乎遍布全國所有省和直轄市。從名單頒布之後，一百多所雙一流高校普遍都把與世界一流大學開展深度的、實質性的教育和科研合作放在本校的雙一流建設規劃裏，而中外合作辦學成為很多份規劃裏的關鍵詞。與第一輪雙一流建設不一樣的是，更多地方政府積極參與到雙一流高校的建設中。其中，與世界一流大學開展中外合作辦學是從中央到地方的長期戰略規劃。

對地方政府來說，能在本地設立一所與世界一流大學合辦的中外合作辦學機構、甚至是獨立法人性質的中外合辦大學，將會極大提升本地高等教育水平，為本地吸引或留住大量年輕、高素質的人才，還有可能通過合作辦學延伸到本地相關產業創新源頭的新型國際研發機構，為本地經濟和社會的發展帶來長遠的價值。

對中方合作高校來說，借助與世界一流大學的合作，能學習到先進的教學理念、世界一流的課程體係、接觸到國際化的師資、甚至擴展到聯合科研、師生交換、本碩博聯培等。

對一個有誌於上國內一本高校的高中生來說，如果一所全球排名前150位甚至前100位的世界知名大學來到國內辦學，更接近在家門口就讀世界名校的夢想。需要注意的是，在2023年英國泰晤士高等教育（THE）、QS兩項權威世界大學綜合排名榜上，分別有7所中國大陸高校位列前150位。

二、如何與世界一流大學開展深度教育合作

無論什麼類型的國內高校，都有可能與世界一流大學展開真實的、深度的教育合作。縱觀過去五年（2018—2023年）國內發生的多個中外合作案例，從雙一流大學到高職院校，都為深度教育合作提供了創新的、切實可行的模式。

其實，國內高校與世界一流大學，尤其是全球排名前150位的大學，提出包括中外合作辦學等形式在內的深度教育合作需求，常常遇到各種各樣的障礙和挑戰。筆者發現，隻有遵循NLP邏輯層次的合作需求，才有更大的可能獲得世界一流大學的重視，並繼而開始實質性接觸和談判。

簡單地說，通常用於職業生涯規劃的NLP邏輯層次工具可以很好地服務於各類深度國際高教合作。筆者發現，當國內高校與世界一流大學中國戰略的NLP邏輯層級匹配度越高，越有可能建立實質性深度教育合作。

國外大學在中國的戰略發展，可以通過NLP邏輯層級做分析，具體分為“上三層邏輯”與“下三層邏輯”。

大學自身的願景使命（係統）、大學自身特點、排名及中國戰略（身份）及對中國市場目前的看法（信念和價值觀）等在上三層呈現的邏輯結構。這部分關鍵內容通常由校長、負責國際化的副校長、負責運營的副校長等國外高校的校領導負責建構。

中國市場的實際經驗和相關院係的興趣點（能力）、在中國市場的具體目標（行為）及國內合作夥伴類型（環境）等元素構成了NLP下三層的邏輯層次。

從NLP結構所呈現出來的自上而下的邏輯關係中可以看到，開啟一段有影響、著眼於未來的深度國際教育合作關係，必須始於上三層的溝通、交流和匹配。

國內高校普遍對上三層缺乏足夠了解及規劃，而簡單地用招生數字定義有影響力的合作關係，甚至僅僅通過幾封電子郵件傳遞想法，其結果往往是無效溝通。

客觀來看，與世界一流大學開展深度教育合作，是一個融合了跨文化溝通、關鍵利益相關者管理、公共關係和跨國高等教育合作的谘詢項目，並非常規的院校合作項目。

三、深度中外教育合作案例

在過去的五年裏，國際形勢發生了重大變化，對國內高校與世界一流大學的深度教育合作產生深遠影響，也為未來中國高等教育國際合作的屬性、領域和內容帶來更多不確定性。以下四個合作案例分別從中外合作辦學、院校能力提升等角度呈現國內大學、高職院校如何與世界一流高校建立深度教育合作的模式，可以說是中外高教合作的典範。

天津大學與新加坡國立大學於2022年獲教育部批準，在天津大學福州國際校區提供物理和化學領域雙授學位的碩士項目。新加坡國立大學是一所常年位列全球前20名、亞洲前三的頂尖大學。兩校共同設立的天津大學—新加坡國立大學福州聯合學院致力於世界一流的產學研相結合的聯合學院，也是新加坡國立大學首次在中國頒發理工科類碩士學位。經了解，兩校常年的深度科研合作、兩校對世界一流產學研學院的共同追求是促成項目最終落地福州的重要原因。

南方科技大學與倫敦國王學院於2022年獲教育部批準，共同在位於深圳的南方科技大學成立南方科技大學倫敦國王學院醫學院，提供臨床醫學、生物醫學及生物醫學工程等三個本科項目課程。作為全球頂尖大學的倫敦國王學院成立於1829年，常年位列全球前35位、英國前10位。這所聯合醫學院將頒發的倫敦國王學院的臨床醫學本科學位MBBS，也是英國通用醫師學會首次認可在亞洲頒發獲得該學會認可的聯合MBBS課程。作為倫敦國王學院團隊中唯一親曆項目談判全過程的中國人，筆者認為南方科技大學及深圳市政府建立一所體現深圳特色、世界級醫學院的願景打動了倫敦國王學院，南科大極具國際化特色的領導團隊在理念和價值觀層麵與倫敦國王學院高度匹配。

此外，順德職業技術學院借助順德大力發展工業應用機器人的契機，在順德區政府協助下，大膽牽手德國亞琛工業大學，於2021年在學院內成立廣東—亞琛工業4.0應用研究中心，在企業培訓、工業機器人領域的產學研項目等方麵獲得德國亞琛工業大學全方位的支持，成為政府、企業、高校協同發展的典範，為順德區經濟、社會和高等職業教育的發展做出了令人矚目的貢獻。

另一個令人關注的高職院校牽手世界一流大學的例子是南京衛生職業技術學院於2015年與倫敦國王學院簽約，在南京江北新區成立一所由南京自行運營的南京南丁格爾護理學院，並由倫敦國王學院在師資培訓、本科課程設計、畢業生去倫敦的專升本路徑設計、新院區管理架構設計以及在職護士培訓等五個方麵提供長達五年的持續支持。這個項目已經先後有二十多名學生在倫敦專升本，其中部分優秀學員甚至在英國完成護理碩士課程後開始準備護理博士，他們的學業和職業走向得以全麵升級。這個項目也被南京市政府定為本地高職院校國際化典範。

綜上所述，與世界一流大學開展涵蓋中外合作辦學、院校能力提升等深度教育合作項目，將為國內院校、地方政府和廣大學生帶來極具社會、經濟價值的國際教育合作模式。

來源：beplay2網頁登錄國際教育頻道特約專家張贇供稿