為貫徹落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，推動新工科、新農科、新醫科、新文科建設，提升專業與課程內涵，促進學生跨學科知識能力的交叉融合，2018年，江蘇大學啟動了微專業立項建設工作。

　　什麼是微專業？

　　微專業是為了滿足複合型人才培養以及學生個性化發展和多樣化需求，圍繞某個特定專業領域、研究方向或者核心素養，提煉開設的一組核心課程。通過靈活、係統的培養，使學生具備相應的專業素養和專業能力，提高學生知識結構的複合性，提升與社會需求的匹配度。

　　經教師申報、學院推薦，學校組織專家評審，首批立項智能製造等10個微專業建設項目。2019年底，又增加了新國學、新結構經濟學、知識產權等3個微專業，並於2020年上半年麵向學生開放選課。之後又分別於2021年對新能源汽車工程等14個微專業、2022年對數智液壓工程等13個微專業予以立項。

　　截至目前，學校共建有微專業項目40項。

　　學生可根據自身需要和職業發展需求參加微專業課程學習，修讀完成某一微專業培養計劃要求的所有課程，可獲得學校頒發的微專業證書。

　　微專業修讀報名在每年5月，統一選課。每個微專業設置5-8門課程，15學分左右，修讀時長約為2年。

　　微專業以其“小而精、既係統又靈活”的特點深受學生歡迎。經過前三批選課，近千名學生參加了微專業課程學習，其中113人已完成相關課程學習，獲得了微專業證書。

　　學科的交叉融合，在一定程度上打破了學院之間、專業之間的藩籬，豐富了學生的知識結構，成為學生個性化成長的新選擇。

　　而大數據技術與管理、人工智能與機器人、現代健康管理、國際論辯、新結構經濟學等微專業也深受廣大學生歡迎。

　　大數據技術與管理

　　隨著信息技術發展，數據已成為國家基礎性戰略資源。大數據技術與管理微專業學習大數據技術與管理核心專業知識和應用技術，以解決大數據時代利用數據資源進行創新驅動的一係列重要問題。該微專業特別側重於大數據采集、存儲與管理、智能分析與應用等核心專業知識學習和動手能力培養，係統地塑造學生結合實際情境解決大數據應用典型問題的知識和能力，促進跨學科知識能力的交叉與融合，培養具有大數據思維和實踐技能的複合型創新人才。

　　報名谘詢老師：韓飛、李莉、聶文惠、馮小虎

　　人工智能與機器人

　　人工智能與機器人是一個融合控製科學與工程、機械工程、計算機科學與技術、電氣工程等多領域交叉的前沿學科。秉承學校“工中有農，以工支農”的鮮明辦學特色，專業培養掌握自然科學基礎、具有紮實的人工智能專業知識及較強工程實踐能力，具有社會責任感、職業道德、人文素養，具有團隊合作精神、國際視野、創新意識，能在人工智能相關領域從事產品研發、設計、製造、項目管理等工作的高級工程技術人才。

　　報名谘詢老師：張多、沈躍、王兆偉

　　現代健康管理

　　為適應21世紀世界健康服務發展趨勢，現代健康管理微專業力求培養具備健康管理理念、掌握健康服務技能，具有良好的創新精神、實踐能力和溝通協作能力，畢業後能勝任政府衛生行政管理部門、醫院治未病中心，及健康管理相關企業從事健康監測、分析、評估、健康教育、健康谘詢、健康指導和健康危險因素幹預等健康管理與服務相關工作的高素質應用複合型管理人才。

　　報名谘詢老師：郭齊、張娣

　　國際論辯

　　國際論辯微專業以培養國際化的論辯理論和應用人才為目標。核心課程有論辯理論、論辯分析與評價、論辯性寫作、英語辯論、學術演說、跨文化溝通等，旨在幫助學生掌握基本的論辯學理論和跨文化溝通知識，學會識別、分析和評價論辯性話語，掌握國際領域論辯溝通的方法和技巧，熟練使用英語開展論辯性寫作與口語表達。

　　報名谘詢老師：季麗珺

　　新結構經濟學

　　新結構經濟學微專業是江蘇大學知識產權學院借助中國第一個以社會科學自主理論創新為宗旨的機構——北京大學新結構經濟學研究院的一流教科研資源，按照“新、大、高、成”目標，充分借鑒北京大學新結構經濟學實驗班（林毅夫班）教學模式和經驗基礎上，運用線上線下混合式教學模式，結合我校學生特點專門打造了課程體係和教學計劃，旨在搭建頂尖的複合型創新人才培養特色項目，助力形成“新結構經濟學派”。

　　報名谘詢老師：趙春豔、梁迎春