2024年5月25日，由徐州三中主辦，beplay2網頁登錄-江蘇站協辦的徐州三中“家長好課程”第三講，邀請了中國青少年家庭教育高級講師梁丹妮老師為處在困惑和苦惱中的家長答疑解惑。梁老師帶來了她的“高中名校行係列講座”之《處理青春期叛逆，讀懂孩子心靈密碼》。

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　　讀懂青春期——常見高中生心理問題梳理

青春 · 成長

　　梁丹妮老師列舉了處在青春期的孩子最常見的問題，比如“作業沒有做完，就要出去打球”“學習成績下滑：發現了藏在抽屜裏的情書”“勸其背書反被懟”“想學很多東西，學習除外”“沉迷手機遊戲”……貼近現實，普遍典型，很多在場家長深有同感，這也是他們倍感苦惱而不能理解的問題。家長們很疑惑：孩子之前很聽話，怎麼沒有這麼多問題？讓他們學習不好麼？小小的孩子懂什麼？……麵對這些困惑，梁丹妮老師向家長們傳遞了這些問題背後隱藏的青春期特質。青春期孩子的心理開始趨向成人化，自我意識增強，情緒也從簡單到複雜，同伴關係開始代替親子關係。“想和同齡人打球”“向異性表示好感”都是社交需求的表現。他們已經不是家長的私有物，他們渴望與外界交流。這一時期的孩子心理上的成人感和半成熟狀態，讓他們容易陷入社會角色的混亂。梁丹妮老師說這是孩子成長的必經之路，青春期的自我認識過程。孩子逃避學習，打遊戲，玩手機，其實是一種“自救”的表現，因為打遊戲能讓他獲得成就感，他們隻有通過這種成就感來緩解或者是逃避學習上產生的挫敗感。梁丹妮老師引導家長正確看待孩子的這些問題和變化，認識到孩子的叛逆，反抗，不成熟都是青春期特質的外在表現，希望家長能夠肯定孩子的個體存在感，尊重他們的獨立，化“審問”為“傾談”，成為孩子堅實的依靠。

　　02

　　學做好家長——學生特性分類分析及應對建議

　　“青春期心理學之父”斯坦利霍爾把青春期看做一種新生，認為青春期是一個充滿猶豫不決和矛盾情緒的過渡階段，是風雷激蕩的人生時期。這一時期的青少年，麵臨著各種各樣的變化，人際關係的變化，學習難度的加大，對未來的思考，對生活品質要求的提高，對感情世界的好奇與需求……這些變化讓他們應接不暇，慢慢地，這種指向自我的，內在的衝突，逐漸演變成指向他人的，外在的對抗。因而，在現實生活中，處在青春期的孩子和家庭的矛盾衝突日益普遍和突出。如何化解這些矛盾？如何處理青春期孩子出現的叛逆問題？如何走進孩子心靈，幫助孩子平穩的度過這一時期？梁丹妮老師結合具體案例，按照青春期出現的問題，把孩子分為幾類：“暴躁厭學型”“焦慮自我懷疑型”“叛逆敵對父母型”“躺平擺爛型”“小心謹慎但低效型”。麵對這樣的孩子，家長的情緒首先要穩定，切忌抱怨打罵，不聞不問。在與青春期的孩子相處過程中，要放寬心態，尊重孩子情緒的變化，給予情感上的理解，提供有效的情緒價值，幫助孩子學會管理情緒。在此基礎上，提出適當的建議，逐漸幫他們找到問題的症結所在，養成良好的生活習慣和學習習慣，滿足孩子“求關注”“被理解”的需求，做孩子人生的向導而不是主導。梁丹妮老師列舉的案例常見而典型，給出的建議具體而實用。家長們受益匪淺，找到了解決問題的方法，真正明白了“做孩子成長過程的參與者，不做孩子學習結果的審判者”這句話的含義。

　　梁丹妮老師在本次講座中，結合自己的專業理論知識和教學實踐中的實際案例，幫助青春期孩子的家長找到了讀懂孩子的心靈密碼，讓家長了解了青春期孩子的心理發展狀況，發現孩子在這一時期隱藏的優勢和危機，為他們構建和諧的親子關係打下良好的基礎。

　　徐州三中一直密切關注學生的健康成長，不斷推進家校共建體係，未來，“家長好課程”將繼續開設下去，為有需要的家長答疑解惑，為孩子的成長創建良好的環境。

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　　家長分享

　　青春期是從兒童到成人的一個過渡階段，這個階段孩子們麵臨著身體變化、學業壓力、人際關係處理等多方麵的挑戰，青春期叛逆在每個孩子身上會有不同的表現，有的比較平和，有的比較嚴重。青春期的孩子需要理解和包容，也要正確的引導，同時我們一定要避免與孩子發生激烈的衝突。良好的氛圍是孩子情緒穩定的一個重要方麵，不管是家庭還是學校，都要營造一個溫馨、和諧的氛圍。孩子喜歡和有見解豁達的家長交流，如果我們家長脾氣暴躁也會影響孩子的性格，家長是孩子性格成長的引路人。現在的網絡非常發達，不少孩子迷戀遊戲，成績下滑，家長焦慮，孩子玩遊戲也是在彌補內心世界的空虛，作為家長，我們要給孩子培養一些興趣愛好，讓他們過得比較充實，我們也可以帶他們參加一些公益活動。

　　走進孩子的內心世界，充當他們的傾聽者，把握孩子的心理需求，成為他們的成長的把舵人。我們要經常學會換位思考，多站在孩子的角度去看問題，真正走進他們的內心深處。

　　總之，處理青春期叛逆，需要我們家長持續不斷地學習和努力。我們要與時俱進，不斷更新教育觀念和方法，以更好地適應孩子成長的需要。同時，我們也要保持開放的心態，擁抱新知識和新觀念，以便更好地引導孩子健康成長。

　　——高一學生家長