（通訊員 晏妮 賈慧）最近，江蘇旅遊職業學院的許夢璐終於畫完了最後一張圖表，這個暑假她已經和她的小夥伴們畫了近百張圖表，這近百張圖表都是為了給江蘇省的高職院校校園媒體“繪像”。

　　許夢璐是江蘇旅遊職業學院大學生記者團的學生負責人之一，專門負責協助老師進行學校新媒體的運營工作，就在前不久，她所在的團隊獲得了“2021-2022年度全國優秀職院可視化融媒體團隊”。為此，她和團隊成員足足準備了近一年的時間。

團隊成員在撰寫調研報告

　　“我們去年就開始瞄準這個目標在做各種準備和努力，雖然我們拿了這個獎，但是其實我們自己知道可以改進的地方還有很多。”許夢璐說，今年暑假她和團隊成員專門策劃了一項暑期調研活動，逐一調研江蘇省全省高職院校的校園媒體團隊，了解這些團隊的運營模式和組織架構，為團隊的進一步發展提供參考和經驗。

團隊成員收集整理江蘇省內高職院校校園媒體團隊數據資料

　　為此，她們在暑假利用了一個月的時間在指導老師的帶領下逐一調研全省高職院校的校園媒體團隊，通過各所高校的校園網、微信公眾號、微博、抖音等等渠道去收集整理全省各所高職院校的校園媒體團隊資料。

　　“我們大部分還是通過各個團隊在網絡上的展示推文來整理相關的資料，有些學校缺乏信息我們會通過官微、微博和抖音給他們團隊留言，有些團隊我們經常互動，會通過線上會議、個別訪談的方式來了解信息。”許夢璐表示，她們一共調研了全省88所高職院校，最後一共整理出了62所高校校園媒體團隊的數據資料。她們根據不同的技術指標分組繪製了大量的數據圖表，比如每個團隊的組織結構不同，她們會為每個團隊都繪製一張組織結構示意圖，還會根據校園媒體的掛靠指導單位不同、運營平台的數量、團隊規模等分類繪製數量關係圖表，整個團隊累計繪製了近百張圖表。

團隊成員根據數據製作圖表

　　團隊成員任靜加入團隊已經是第三年了，在這三年裏她一直是學校官微的主要負責人之一，累計製作了不下千篇的微信推文，看到自己的推文閱讀轉發量高就會高興半天，看到無人問津就會有一種失落感，她總是在想自己的問題出在哪裏？在這次調研活動她在整理資料時發現自己好像找到了答案。“我感覺自己以前是做完了推送就是做完了，感覺隻是完成了‘任務’，但是沒有去思考我是不是該和受眾多互動？是不是該追求一下熱點？是不是該和其他學校去聯動……”任靜表示她在整理資料時常常在電腦前一坐就是半天的時間，看著海量的數據眼睛酸痛是常事，但是看著看著她感覺到很多高職院校的推送給了自己很多啟發，有很多自己以前都沒有想到的點子，在團隊建設方麵也給她自己很多的參考。

　　“其實做校園媒體就和我們寫論文是一樣的，需要很多的參考文獻給我們參考、啟發，但是高職院校的學生往往不會主動去參考別人的經驗，會陷入‘閉門造車’，所以這個調研活動最主要的目的就是讓同學們能夠吸收到其他高校的先進經驗，這點不管是對於做校園媒體還是學生自身的發展都很有益。”團隊指導教師吳老師從學生時代就開始從事校園媒體的相關工作，至今已經有十年的時間了，他表示，結合自己十年的經驗，閉門造車隻會永遠在原地踏步，隻有積極向外“看”才能讓學生們在有限的大學生時光裏在校園媒體這條路走得更遠。