編者按：躬耕教壇，強國有我。近日，東華理工大學教師在第三屆全國高校教師教學創新大賽中取得2個二等獎、1個三等獎的突破性成績，東華理工大學獲得參賽高校優秀組織獎。

　　為進一步推動東華理工大學教育教學深入融合創新發展，提高廣大一線教師教學創新設計能力和教學水平，發揮“全國高校教師教學創新大賽”獲獎教師的示範帶動作用，營造崇尚教學的良好風尚，東華理工大學新聞網及官方微信公眾號平台現開辟【全國教學創新大賽獲獎教師風采】專欄，將學校在第二屆和第三屆全國高校教師教學創新大賽中獲獎教師的先進事跡予以展示。

（第二屆全國高校教師創新大賽二等獎獲得者 鄭誌堅）

　　鄭誌堅，男，博士，副教授，碩士研究生導師，東華理工大學化學與材料學院教師，主要從事《化工原理》《化工原理實驗》《化工原理課程設計》等領域的教學研究工作。從教以來，他始終秉持著“教學不是填滿一桶水，而是點燃一把火”的教學理念，不斷探索教學創新，點燃學生的學習熱情之火。鄭誌堅時刻謹記教學的精髓在於激發學生的學習熱情，鼓勵學生深入探究，而不是簡單地傳授知識。為此，在日常的教學工作中，他始終堅持以學生為中心，站在學生的角度思考問題，讓學生成為學習的主體。

　　在《化工原理》課程教學中，他創新性地提出“趣化原理、專工實踐、思政育人”的教學方法，將化工單元操作中涉及的理論知識趣味化、實用化。他通過各種趣味教學案例讓學生真正愛上這門課程，從而主動去探索新知識；專工實踐即以培養學生實踐能力為導向，在教學過程中重視學生的參與和實踐，讓學生成為課堂的主體，實現以學生為中心、突出實踐的教學過程；思政育人即在課程中將思政元素與理論知識和實踐有機結合，達到潤物無聲的育人效果。通過這些教學方法，將化工原理課程打造成為化工專業學生心目中的金課，成功地點燃學生們的學習熱情之火。近年來，他主講的課程先後獲批江西省“精品在線開放課程”、江西省“線上線下混合式一流課程”、校級“課程思政示範課程”等。

　　鄭誌堅深知，作為一名教師，隻有時刻保持學習的好習慣，才能不斷完善自己的知識結構、提升自身的教學水平，成為學生心目中的好老師。他多次利用業餘時間和化工企業開展合作，不斷增強自己的專業實踐能力，並將企業案例融入到教學過程中，讓學生更好地掌握理論知識的應用過程。同時，他不斷參加專業課程教學研討會，學習同行的優秀教學方法，持續嚐試教學改革研究，創新教學方法，在課堂中有效地融入了創新創業和專業課程的實踐。他先後主持了一項江西省教學改革項目、多項校級教學改革項目，並帶領學生在全國化工實驗大賽中取得優異的成績。此外，他堅持參加各類教學比賽，積累經驗，不斷提高教學創新能力，先後獲得多項校級教學比賽一等獎、江西省教學創新大賽一等獎、江西省青年教師教學競賽二等獎、西交利物浦教學創新大賽二等獎、全國高校教師教學創新大賽二等獎等。

　　“荀子曾說：‘不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學至於行之而止矣。行之，明也；明之為聖人。’教學過程就是讓學生去了解知識、增長見識、知道原理、並能利用原理解決實際問題，實現知識傳授、能力培養和價值引領的有機結合。”鄭誌堅如是說。（來源：東華理工大學）