“希望能與你們這樣的江西省高校人才庫、知識庫開展更多的合作，把這個學堂繼續辦下去……”麵對鏡頭，身為安溪學堂創始人之一陳小安誠摯地說道。他身後的教室內，孩子們的臉上綻放出如花朵般動人的笑顏，這裏就是“安溪學堂”。

　　石腦鎮安溪學堂創辦於2023年9月，是一個聚焦鄉村兒童而打造的學習交流平台。安溪學堂免費為石腦鎮上的鄉村兒童提供課業輔導、興趣培養、素質拓展等多元化課程，力求解決鄉村兒童學習訴求，提高其學業水平與綜合素質。迄今為止，安溪學堂共組織活動百餘次，受益兒童三千餘人次。

　　為積極響應國家鄉村振興戰略，深化鄉村教育發展，7月5日，江西財經大學現代經濟管理學院黨委宣傳部赴宜春高安市鄉村振興促進團滿懷愛意來到石腦鎮新時代文明實踐站的安溪學堂，砥礪深耕入鄉村，弦歌不輟為教育，舉起五育並舉的萬花筒，充分發揮教師主導，學生主體的作用，把知識傾囊相授，用熱愛點亮童心，將希望播種鄉野，為安溪學堂的孩子們帶去了一係列精彩紛呈、富有特色的宣講和課程，助力鄉村兒童成長一路繁花，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義合格建設者和可靠接班人貢獻青春力量。

德育正心，共築五育根基

　　安溪學堂裏，處處皆是德育的載體。五育並舉，德育為首。鄉村振興促進團全力守好思想政治理論課“第一課堂”，進一步將思政元素有機融入課堂教育，幫助學生培根鑄魂、啟智潤心，為安溪學堂的孩子們扣好人生的第一粒扣子。

　　鄉村振興促進團厚植家國情懷，培養紅色德育，在課堂開展“英雄足跡映丹心，童眸閃耀傳紅星”為主題的紅色宣講，從探索偉人足跡、講述紅色故事等方麵激勵孩子們自覺傳承紅色基因，賡續紅色血脈。鄉村振興促進團弘揚新風正氣，推進文明德育，通過寓教於樂的方式，結合中華優秀傳統美德，普及鄉風文明知識，引導鄉村兒童樹立科學文明的生活理念，讓文明新風潤澤每一位孩子的心靈。鄉村振興促進團響應法治建設，開展普法課程，圍繞《中華人民共和國未成年人保護法》，進行深入淺出地宣講，以法載道，以德化人，引導鄉村兒童樹立法治理念，增強遵紀守法的意識。鄉村振興促進團關注身心健康，進行安全德育，開展防溺水安全教育課堂，普及心理健康知識技能，以趣味性講述、線上線下綜合進行的形式，助力保障孩子們的身體、心理安全，為安溪學堂的孩子們築起安全防線。

體育篤行，共展五育風采

　　安溪學堂裏，處處充滿歡聲笑語。情係童心， 體育浸潤。鄉村促進團堅持弘揚中華體育精神，弘揚體育道德風尚，輝映新時代風采，鄉村振興促進團將運動與合作巧妙融入鮮活趣味的日常教學之中，提前準備各項運動器材，詳細介紹項目規則特點，以比賽的形式加強互動熱情，科學設定體育活動的密度和強度，規範並保證體育課的教學質量，打造樂在其中、活力四射的體育課堂，調動孩子們主動走向操場、參與鍛煉的積極性，使安溪學堂的孩子們在體育運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、磨練意誌。

　　比賽以小組合作形式進行，成員鼓勵孩子們團結奮進，充分發揮團隊凝聚力。一張張洋溢著認真、拚搏、堅定的笑臉，無不展示著鬥誌昂揚的蓬勃之力。鄉村振興促進團通過以賽促教、以賽促學的方式，踐行德體相融的教育理念，發揮體教融合效能，在享受體育帶來的健康和快樂的同時，持續深化推進以體育德、德體並進、強體育心，讓運動的活力與魅力在鄉村的大地上生根發芽，讓鄉村兒童在實踐中鍛煉自我、成長成才。

美育潤心，共賞五育芳華

　　安溪學堂裏，處處探索美的定義。鄉村振興促進團成員們著眼於提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力，積極打造多元化教學內容，帶領安溪學堂的孩子們學習手勢舞和折紙等手工課程，開展“擊鼓傳花”等集體性美育遊戲，突出互動和參與的實踐價值，弱化單向度的知識灌輸，以春風化雨、潤物無聲的方式，讓孩子們在動手中開拓思維，在藝術探索中提升實踐能力。

　　一隻隻翩翩紛飛的蝴蝶在孩子們靈巧的手中悄然綻放，一幅幅動人的繪畫在孩子們專注的筆下緩緩流淌。最終成果展示由課堂所有孩子的作品組成，蘊含著孩子們天馬行空的想象與純真的情感，孩子們以獨特的視角合力繪製出他們心中的美好圖畫，用雙手將心中的“美”呈現在眼前，契合促進團將實踐與美育結合的初衷，在個性化的藝術探索中提升實踐能力，自由地、創造性地感受美、鑒賞美、表現美。

　　鄉村振興促進團成員深入基層一線，用心靈去感悟，用智慧去傳承，用創新去發展，在實踐中充分挖掘美育的價值，用實際行動探索農村美育道路，以美育浸潤鄉村兒童的心靈，真正落實以美育人、以美化人、以美潤心、以美培元的根本任務。

勞育立身，共強五育本領

　　安溪學堂裏，處處看見勞動的身影。鄉村促進團在堅守課堂主渠道、校園主陣地的前提下，充分考慮勞動教育的全麵性和有效性，堅持係統思維，積極構築課內課外教育新生態，將勞育課堂踐行在教育教學全過程。

　　每日的課程結束後，鄉村振興促進團成員們同安溪學堂的孩子們一起打掃教室衛生，充分挖掘生活日常中蘊藏的勞動元素，打造銜接互動的勞育實踐，實現“潤物無聲”的勞動育人成效，讓孩子在勞動中注重實踐、體會快樂，把“勞動最光榮”的觀念根植於孩子們的心中。同時，鄉村振興促進團的教育教學不僅注重勞動技能、勞動習慣的培養，更注重勞動意識、勞動情感的形成。成員們用“小獎品獎勵”“課堂上公開表揚”的形式鼓勵每日積極留下進行教室衛生清潔的孩子，以此激勵更多孩子通過勞動過程塑造勞動品格、勞動觀念，提升精神麵貌和價值取向。

　　相遇在盛夏，又別於盛夏。短暫而充實的支教宣講課程轉瞬即逝，告別儀式上，鄉村促進團的成員們將親筆寫下的學院明信片送給安溪學堂的孩子，與他們合照留念。在同安溪學堂的孩子們並肩同行的這段鄉野教學路上，鄉村振興促進團成員堅持五育並舉教育理念，將五育融合轉化為每一堂課的教學成果。安溪學堂創始人之一黃丹接受了江西財經大學現代經濟管理學院黨委宣傳部赴宜春高安鄉村振興促進團記者的采訪，她坦言，“希望通過傳播安溪學堂的故事，推動形成一種良好的社會風尚和導向，讓更多人加入到鄉村教育中來。”教育在鄉村振興中發揮著基礎性、先導性作用，以教育振興賦能鄉村振興是教育的職責和使命。未來，江西財經大學現代經濟管理學院黨委宣傳部赴宜春高安鄉村振興促進團將繼續夯實專業基礎，練就過硬本領，抓住“大有可為”，拚出“大有作為”，誓以燭炬微光照亮鄉村振興之路。（來源：江西財經大學現代經濟管理學院 作者：王詩琦 張小琴 洪詩怡）