倍受關注的長春市2016年中考於6月29日順利結束，目前正處於緊張的評卷工作中，7月8日將如期公布考試成績。雖然今年的中考已經圓滿結束，但大家對試題的評論熱度還在持續，很多老師和家長都反映今年的中考試題不偏不怪不繁、新穎靈活，較以往更重視能力和學科素養、重視初高中教學銜接，避免了死記硬背和題海戰術的傾向。為了更深入地挖掘中考帶來的教學思考與社會價值，記者專訪了相關領導和專家。

　　記者：崔局長，中考倍受社會關注，這些年有了一些變化，請您說說長春市中考改革有哪些亮點？（崔國濤：長春市教育局副局長）

　　崔國濤：根據《國家教育規劃綱要》關於考試評價的改革要求，結合長春市的實際情況，近幾年我們在初中畢業學業考試方麵進行了一係列的改革，改革突出體現：一是注重學生綜合素質評價，體現過程性、全麵性和公平性；二是強化體育學科教學，將體育學科納入中考；三是注重現代手段的運用，將信息技術運用到考試與評價改革之中，如外語聽力、地理、生物、藝術常識等學科的測試已經實現了人機互動測試模式。以上重大改革舉措既體現了國家的政策要求，同時也得到了社會的廣泛認可。考試評價改革對學生核心素養的培養、學科教學的引領都起到了導向作用。

　　今年試題比較活，著重考查能力與素養，這符合我們整體的命題思想和原則。如果中考過於偏重知識性和記憶性內容的考查，對綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力考查不夠，反而會加重學生的學習負擔，不利於學生可持續發展。所以我們要求命題工作一定堅持從我市初中實際出發，嚴格遵循《學科課程標準》及《長春市2016年初中畢業學業考試說明》的要求，充分發揮考試導向作用，命題要體現新課程理念，在知識與能力並重、理論與實踐結合的基礎上，突出主幹知識，體現學科能力和素質要求；加強試題與社會實際、科技發展和學生生活的聯係，重視對學生創新意識和實踐能力的考查。2016年，強化對物理、化學學科實驗能力的考查，各學科實驗題目的分值不低於試卷總分值的30%，這樣有利於學生實驗探究能力的培養。

　　記者：邱主任，中考命題工作一直得到廣泛認可，做為命題工作的組織者，請您從命題一線的角度，談談您的感受。（邱文秀：長春市教育局教育教學研究室主任）

　　邱文秀：12年的獨立命題工作建立了一套完善的命題工作機製和規範的管理流程。今年的命題工作我們在提高科學性與規範性上進行了進一步改革探索：一是強化能力立意。注重考查出學生的能力水平。在命題中我們注意降低起點、減緩坡度，不出偏、怪、繁題，加強試題與社會實際和學生生活的聯係，注重考查學生運用所學知識分析和解決問題的能力，不提倡學生靠死記硬背來獲取高分，確保學生能考出真實的能力水平。二是從高中教師人才庫選拔高中優秀教師參與命題，加強初高中教學的有效銜接。三是強化初中物理、化學的實驗操作的考查。今年中考物理、化學實驗題目的分值分別達到試卷總分值的34%和40%，現在來看學校是否組織做實驗，認真做與不認真做在卷麵上是可以區分的。

　　今年的試題命製過程分為學習、命題、組卷、調整、打磨五個階段。在這個過程中每一位命題教師既有明確分工，又有合作。同時我們建立科學的命題管理流程，通過一審、二審、兩次試答、總審、終審等環節層層檢驗，逐級過關，保證命題教師能細心梳理每一個知識點，潛心打磨每一道試題，一個標點一個符號都不放過，不斷調試試題的切入點、考點、思維點、難點，試卷要經過近幾十稿才能最終完成。因此多年的中考試題得到了全社會的認可，受到了學生和家長的廣泛好評，有這麼好的社會口碑也是在情理之中。我希望社會上每一位關注中考、關注中考試題的人，都能夠了解和看到我們每一位命題教師的努力與真誠。

　　記者：蓋教授，請您從教育評價這個角度，對今年的中考試題談談感受。（蓋笑鬆：東北師範大學教育學部副學部長、心理學院院長、長春市基礎教育研究院副院長）

　　蓋笑鬆：自2012年長春市實施基礎教育質量提升工程以來，我一直在做長春市基礎教育質量監測工作，監測結果顯示學生五個維度的綜合素質穩步提升。中考也是質量監測一個重要組成部分，所以我對長春市的中考命題也一直非常關注。今天我想從師生的反饋中談一下感受。我感到今年的中考體現了以下幾個特點：一、緊扣教材，又不拘泥於教材。如數學學科，常規問題換角度命製，試題新穎、靈活；同時，數學學科還能夠將教材中的定理、性質進行深入挖掘。二、知識與能力並重。例如：在物理、化學試題中，突出強化了實驗能力，沒有平時的實驗經驗，很難取得高分。在語文試題中，突出強化了閱讀經驗積累，使學生不能再滿足於學會課本，要轉而重視語文素養的提升。三、加強了試題與實際生活的聯係。例如：語文學科綜合實踐試題，材料選取了學生親身經曆的中考體育加試，試題變單純考查學生語言表達能力為綜合考查學生對實際生活的反思能力；思品、曆史學科中的材料涉及到2016年當選吉林省優秀共產黨員李萬君的故事，以及當前國家關切的校園霸淩問題等，這些材料既有時效性，又與本地社會生活以及學生生活實際密切結合，有助於引導學校在教學過程中密切聯係實際，也有助於引導學生關注當地社會生活，深入思考生活中的問題；英語學科選材真實、典型、具有正能量導向，語境、語篇中涉及到對高中生活的憧憬、助人、誠信、習慣、體育測試、健康的生活方式等多個話題，這些都反映了語言是文化的載體，是交流的工具，它是“鮮活”的，不能隻靠背單詞和學語法來達成語言學習的目的。四、注重在新情境下解決實際問題，考查了學生的現場學習能力。如化學實驗流程試題，具有現場生成性；數學試題考查了兩個二次函數的動靜結合，在要求學生解題能力的同時，也重視提升學生在解題過程中的領悟與反思能力。