身體健康是立身之本，人民健康是立國之基。為深入貫徹落實習近平總書記關於改革和完善疾病預防控製體係的重要指示精神，7月10日，教育部、衛健委聯合印發《關於實施高層次應用型公共衛生人才培養創新項目》的通知。全國39所高校、院所申報，經衛生健康行政部門聯合推薦，專家谘詢、評審，11月18日，高層次應用型公共衛生人才培養創新項目立項單位揭曉，吉林大學等11個單位榮登榜單。近日，教育部、衛健委舉行實施這一重大創新項目的啟動儀式，由此拉開我國公共衛生高層次應用型人才培養的序曲。

　　吉林大學公共衛生學院在這一創新項目中明確提出高層次應用型公共衛生人才培養實施方案，以打造硬核創新實力。近日，記者對院長劉雅文、黨委書記趙國利進行了專訪。

　　記者：本次創新項目的總體目標和意義是什麼？

　　劉雅文：今年的新冠肺炎疫情防控暴露出我國公共衛生人才培養存在短板，急需去弊革故、總結經驗教訓。此次創新項目就是積極貫徹落實習近平總書記關於改革和完善疾病預防控製體係的重要指示精神、全國研究生教育會議精神，以國家公共衛生事業發展為目標，以人才需求為導向，堅持“追求卓越人才培養、促進人群健康”的辦學理念。以公共衛生碩士專業學位人才培養為基礎，實施應用型公共衛生專業學位博士人才培養，拓展“醫學+MPH”雙學位項目和國際化人才培養，創新公共衛生從業人員崗位勝任力和醫院管理人員公共衛生知識水平提升的非學曆教育模式。

　　我們通過實施高層次應用型公共衛生人才培養創新項目，積極探索和創新人才培養模式，發揮示範引領作用，推動形成醫教(衛)協同的育人機製，構建既有中國特色又與國際接軌的多維度高層次應用型公共衛生人才培養體係，培養一批具有較強學術背景、豐富專業知識和實踐能力的高層次應用型公共衛生人才。

　　記者：公共衛生學院始建於1958年，有著豐富的人才培養經驗和特色鮮明的學科群。學院在公共衛生人才培養等方麵取得了哪些突出的成就，如何在這一創新項目的立項中彰顯優勢？

　　劉雅文：公共衛生學院經過60餘年的曆史積澱和長期教學科研實踐，已經形成融醫學、法學、管理學為一體，優勢特色鮮明的學科群，為高層次應用型公共衛生人才培養積累了經驗，打下了堅實基礎，也使學院在這次創新項目評選中得以脫穎而出。

　　學院從1960年開始招收本科生，1978年招收碩士研究生，1984年招收博士研究生，2010年獲批公共衛生與預防醫學一級學科博士授權，2002年成為全國首批MPH試點學校，2010年獲批公共衛生與預防醫學一級學科博士授權。

　　學院擁有高水平師資隊伍和人才培養平台。現有高級職稱教師65人，博士生導師30人，長白山學者、唐敖慶教授等高層次人才6人；教育部、國家衛健委等省部級重點實驗室6個，省級創新研究中心3個；省內外研究生實踐培養基地14個，其中“吉林省疾病預防控製中心”2020年被省教育廳批準為博士研究生工作站。2011年學院成為首批國家級衛生監督培訓基地，2014年成為國家核輻射緊急醫學救援基地組成單位，2015年與本校附屬醫院共建臨床醫學大數據研究中心，2016年建立吉林大學衛生應急研究中心，2019年獲批吉林省公共衛生科普教育基地。

　　在應用型公共衛生博士人才聯合培養基地建設方麵，學院已與吉林省疾病預防控製中心、吉林省職業病防治院、長春海關技術中心、吉林省衛生監督所和吉大附屬臨床醫院展開合作，45名高級職稱人員被聘為校外研究生導師，為公共衛生專業博士人才培養、科學研究搭建了平台，實現醫（衛）教協同育人。依托公共衛生與預防醫學一級學科及研究生培養基地，構建了複合型公共衛生碩士高層次人才培養體係。截至目前，共培養1536名公共衛生碩士。

　　在聯合博士培養方麵，學院開展了國家留學基金委資助的“吉林大學-美國肯塔基大學4+2 MPH本-碩連讀（2015年）、4+4醫學物理本-博連讀（2019年）項目”。

　　在公共衛生應急管理學科建設上，2016年成立吉林大學衛生應急研究中心，依托學院，整合臨床醫院、東北亞研究院、行政學院等相關校內資源，在衛生應急學科建設、突發公共衛生事件醫學救治、衛生應急組織管理等方麵進行深入的研究與實踐。2020年，吉大獲得教育部首批“應急管理”二級學科博士授權，並確立“公共衛生應急管理”研究方向。

　　學院肩負社會責任，長期致力於提升公共衛生從業人員崗位勝任力和醫院管理人員的公共衛生知識水平。從2002年起，學院已為國內各級疾控中心、衛生監督所、醫院等醫療衛生機構培養非全日製MPH 1350人。作為國家級衛生監督培訓基地，開設多期首席監督員培訓班，為全國培養480名公共衛生與核輻射安全方麵的專業人才。10餘年來，學院為吉林省各級醫療機構培養的607名MPH已成為醫院管理工作的骨幹力量。今年新冠肺炎疫情期間，舉辦防疫員、消毒員和公共場所管理員職業技能培訓班，為全省培養2168名基層公共衛生防疫人才，為吉林省抗擊新冠肺炎疫情作出應有貢獻。

　　記者：實施這一創新項目，將重點完成哪些改革任務，采取怎樣的舉措？

　　劉雅文：在人才培養方麵，首先，學院將繼續強化公共衛生碩士專業學位（MPH）人才培養。擴大MPH專業學位人才培養規模，強化人才培養條件建設，每年培養MPH 180人，使MPH招生數占研究生總數65%，確立MPH教育在公共衛生研究生教育中的主體地位。

　　修訂2018年版《公共衛生碩士專業學位研究生培養方案》，樹立“大健康”理念，以通識教育和學科交叉融合為突破點，強化能力培養。在課程體係設置上突出模塊教學，注重專業素質教育和人文精神培養；加強實踐能力培養，將基地實習時間由過去的10個月增加到12個月；加強案例教學，注重理論與實踐結合。

　　強化醫（衛）教協同育人，共建公共衛生研究院、吉林大學“群醫學”研究中心，為高級應用型公共衛生人才培養、科學研究以及學科建設搭建平台，構建醫（衛）教協同育人機製和運行模式。

　　第二，探索複合型公共衛生人才培養模式。設立“醫學+MPH”雙學位項目，每年在校內臨床醫學、護理學、口腔醫學、藥學、放射醫學、基礎醫學專業中選拔24名全日製碩士、博士研究生，通過兼修MPH學位課程，獲得公共衛生碩士專業學位，雙學位研究生招生采取分步推進。學校對雙學位研究生給予政策上的傾斜，學院根據“醫學+MPH”雙學位學生特點和知識結構，製定專門的培養方案，使其達到既具有深厚醫學專業基礎又掌握公共衛生相關知識技能的複合型人才標準。

　　促進公共衛生學科交叉融合。充分利用學校學科綜合優勢，深化自然科學、人文社會科學與公共衛生學科相融通的教育教學改革，以學校醫學人文教育中心、大數據研究中心、教育部人文社科6大重點研究基地和醫學相關學科為平台，強化具有多學科背景的公共衛生師資隊伍建設。

　　突出公共衛生與臨床醫學與公共管理（含社會醫學與衛生事業管理學、應急管理學）、與計算機科學與技術（含生物信息學）等學科的交叉融合，按照人才培養方案及課程體係要求，組建多學科交叉公共衛生專業學位師資團隊，培養現代公共衛生事業發展需要的高層次複合型人才。

　　第三，加強應用型公共衛生博士人才培養。學院將積極探索應用型博士培養新模式，設立專項獎、助學金，每年招收20名應用型公共衛生博士研究生，單獨製定培養方案，強化公共衛生職業素養、管理知識與技能、領導科學與藝術等能力培養。以實踐為導向、多學科交叉融合，全麵提升學生的公共衛生實踐能力，培養具有家國情懷、責任擔當的高層次公共衛生領軍人才。在招生簡章中明確申請者應具備MPH或非公共衛生專業博士學位的要求；具有公共衛生領域工作經曆者優先，非公共衛生專業背景的申請者應完成公共衛生與預防醫學相關基礎課程的學習。

　　與國外高水平大學聯合培養博士，繼續完善與美國羅格斯大學合作的4+2 MPH本-碩連讀項目，進一步利用國家留學基金委“國家建設高水平大學公派研究生”等出國留學項目，拓展與其他國際知名大學的合作，強化公共衛生國際人才培養能力，培養具有國際視野和創新能力的公共衛生高端人才。

　　第四，在提升公共衛生從業人員崗位勝任力和醫院管理人員公共衛生知識水平方麵，學院會進一步麵向各級公共衛生、醫療機構，開展多種形式的在職培訓，通過非全日製MPH教育和同等學力申請碩士學位工作，著力於病原學鑒定、疫情形勢研判和傳播規律研究、現場流行病學調查、實驗室檢測等專業實踐能力的培養，為國家輸送用得上的專業人才；以大健康、大衛生為核心，開展突發公共衛生事件應急，尤其是突發傳染病防控的培訓，不斷提升醫院管理人員、醫護人員的公共衛生知識水平，增強公共衛生警覺性和前哨預警意識，培養高素質的突發公共衛生事件應急醫學人才；麵向各級醫療機構中高層管理人員開展非全日製MPH教育，並開展同等學曆申請公共衛生相關學科碩士學位工作。

　　結合國家對項目的要求、學校具體情況和學院自身特點，學院也自行提出了改革任務，整合放射醫學、預防醫學、醫學信息學科資源和優勢，強化公共衛生與輻射安全的基地建設，將公共衛生專業博士人才培養納入吉林省人才培養計劃。

　　記者：這一創新項目對國家、對學校意義重大，這次成功立項的原因是什麼，做了哪些努力？

　　趙國利：這一創新項目的周期是10年，每年11月我們要向教育部提交項目年度進展報告，實施這一項目對於學校公共衛生學科建設、帶動提升我國高層次公共衛生人才培養水平具有重要意義。立項成功得益於學校領導的高度重視，上級有關部門的支持，以及學校醫學部、附屬醫院、相關學院、研究生院等多個校內單位的大力支持和配合，更有我們學院的領導、專家、教授和老師的積極參與和付出。

　　校黨委書記薑治瑩、校長張希十分重視公共衛生學科的人才培養，疫情期間深入學院調研，就人才培養作出重要強調和部署，傾力加以落實。薑治瑩書記指出，國家安全是人民群眾最根本的福祉，公共衛生是人民群眾最基本的訴求。習近平總書記的重要講話精神對學校公共衛生學科乃至醫學各學科來說，既是硬性要求，更是難得機遇。他希望我們能傳承優良傳統、飽含家國情懷，爭當構建強大公共衛生體係的重要力量，努力建強戰勝疫情的戰鬥堡壘，上下齊心、全力以赴，交上一份讓黨和人民滿意的吉大答卷。張希校長強調，如何能更好地建設公共衛生與預防醫學，培養適應社會發展需要的公共衛生人才，應對未來發生公共衛生事件所帶來的挑戰，對保障人民健康和國家平穩發展具有重要意義。他希望我們能夠優化人才隊伍體係；注重學術研究工作入主流，有特色；適時調整傳統優勢學科研究內容，賦予其新的生命力；引進人才以增加新的學科生長點。

　　這次立項也將激勵我們深入貫徹落實習近平總書記重要講話精神，有針對性地加強國家層麵公共衛生高級人才培養模式重塑、培養公共衛生領域高層次應用型人才。相信在學校黨委的領導下，在我們的參與和努力下，堅持預防為主，改革完善疾病預防控製體係，構建起強大的公共衛生體係，真正把問題解決在萌芽之時、成災之前，為維護人民健康提供有力保障，就一定能為實現“兩個一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉大複興的中國夢打下堅實的健康基礎。