功能齊全的音樂、舞蹈、美術專用教室，標準化的大小劇場，功能豐富的室內體育館、實訓室、演播廳……

　　一首首優美動聽的旋律，一支支專業動人的舞蹈，一張張青春洋溢的笑臉……

　　多年來，長春師範高等專科學校，堅持“技能+美育”育人模式，開發知識圖譜、能力圖譜、教育圖譜，致力培養扣好人生第一粒扣子的首任教師和新時代搖籃師。

　　始建於1962年的長春師範高等專科學校，2015年經吉林省政府批準，由長春幼兒師範學校和長春特殊教育師範學校組建長春師範高等專科學校，成為全省唯一一所高職高專師範院校。

　　學校麵向全國19個省市招生，現有在校生5300人。2020年開始，年招生計劃在2700人左右。2021年學生就業率在全省63所高職院校當中名列第一，達到97%。其中，留吉留長達到80%以上。

　　7月7日，長春市職業教育媒體行的媒體記者們，走進了位於吉林省長春農安經濟開發區(合隆鎮)長春職教園區內的長春師範高等專科學校，近距離了解這所高職高專師範院校。

　　在藝術樓的一樓小劇場，媒體記者們觀看了學生們的手語表演，手語是特殊教育教師的必備技能，目前，在特殊教育中比較稀缺。長春師範高等專科學校圍繞“融合教育”，培養特殊教師技能，讓特殊孩子回歸大眾群體，辦有愛和溫度的教育。

　　在一樓舞蹈室，學前專業正在創編舞蹈《春天在哪裏》，舞蹈創編是學前專業教師教學能力的重要技能。長春師範高等專科學校聚焦崗位技能，通過知識圖譜、能力圖譜、教育圖譜，實現“入崗即成熟，入職即稱職”。

　　在藝術樓二樓的博士工作站，媒體記者們了解到，長春師範高等專科學校建立吉林省首家“教學研究基地校”。堅持“不求所有、但求所用”，與國內知名大學、教育機構如教育部幼兒園園長培訓中心、東北師大、華東師大等合作，成立“博士工作站”。

　　通過建立博士工作站，長春師範高等專科學校旨在彌補學校轉型升級過程中高端人才人員緊缺，同時，加強專業建設，科研課題研究和教師隊伍培養。

　　堅持醫教結合。在ICF康複實驗室，媒體記者了解了長春師範高等專科學校在特殊教育方麵的發展現狀。據了解，長春師範高等專科學校與華東師大校校合作，將引進博士團隊、教學團隊。針對自閉症、孤獨症和學習障礙的群體，與長春市部分小學建立聯係，對小學低年級教師通過雲平台，進行技能培訓，實現家校融合、普教與特教融合。

　　“跳躍的音符讓我們感受琴聲感悟人生”。在鋼琴室學生們熟練自如地彈唱中，媒體記者們聆聽著優美動聽的旋律。鋼琴是學前教育教師必備技能之一，長春師範高等專科學校堅持“現場教學+雲端指導”相結合，打造“四個一”教學模式：一堂主課、一次課後指導、一次小組訓練、一次學生自學，實現學生看譜會彈、抬手能彈、自主善彈，目前學校現有鋼琴600台。

　　“藝術的搖籃，希望的沃土”，長春師範高等專科學校打造校政合作、校企合作、校校合作、校園合作、校域合作五種模式。重點依托校友孵化聯盟、中高職銜接兩個載體，依托曆屆優秀畢業生和校友聯盟，和外交部幼兒園、華東師大、和興教育集團建立合作。通過優秀畢業生，傳播學校文化、輸出專業標準，實現行業領跑。致力於鄉村振興，成立鄉村振興教師培訓學院，培養農村音體美教師，為鄉村振興提供師資保障。

　　同時，長春師範高等專科學校在全省25個縣市區設立“3+3”合作辦學區，解決農村學生入學無門和經濟緊張問題。對於特困生建立就業緩衝池，學校每年提供100個崗位，為品學兼優、家庭貧困的準畢業生提供在校工作1年的過渡崗位。

　　此外，長春師範高等專科學校圍繞“1+x”證書製度，按照崗課賽證，開發融通多類職業技能鑒定證書、資格證書和等級證書，將職業活動和個人職業生涯發展所需要的綜合能力融入證書，拓展學生就業創業本領，實現各專業學生融通學習，交叉獲證。

　　長春師範高等專科學校美術專業開設於1984年，曆經30多年的研磨，成為學校的品牌專業，畢業生遍布省內小學，成為小學美術教師骨幹和傳媒領域的領軍人物。

　　初等教育學院對接社會需求和現代小學美術教師崗位標準，建設成立藝術設計與製作工作室，以大美之藝繪傳世之作，以文創為主，為學生提供個性創作空間，尤其注重中華傳統美術工藝的熏陶，在扇麵繪製、泥塑等工藝製作過程中，使學生發現美、鑒賞美、並能夠創造美，增強文化自信，將中華文化在未來的小學美術教育崗位上傳承下去。

　　工作室倡導綠色教育，引導學生“廢物利用”，把廢舊的物品，如衣物邊角料、飲料瓶、殘破的扣子等，通過加工，創作出具有實用性和觀賞性的藝術作品，形成學生“變廢為寶”的能力，崇德尚藝的優良傳統，成為德藝雙馨的小學美術教師。

　　書以潤心，德方致遠。

　　為鼓勵引導學生全員參與閱讀，愛上讀書，養成博覽群書的好習慣，學校在學生學習生活的各個區域，利用樓層一角，打造迷你“圖書館”，建立開放式閱讀空間14個，覆蓋學生生活學習的各個區域。讓閱讀變得觸手可及，每個閱讀區環境舒適雅致，綠植環繞、舒適的座椅，書籍包羅萬象，可愛的小擺件點綴在造型式書架上，讓閱讀成為一種享受。

　　博雅書苑開放式閱讀空間，采取學生自主借閱方式，無需登記，無人看守，以最真誠的信任，放手圖書流動，隻在書架上擺放一個小小的提示牌“閱讀後請自覺歸還”。在這場文明與誠信的考量中，長春師專的學子交上了一份滿意的答卷，書苑開放1年多，流動書籍逾萬冊，沒發生一例丟失、損壞的事件，甚至連擺放位置都一絲不亂。

　　同時，結合黨史教育，學校在每個閱讀空間開辟紅色經典專欄，讓文化浸潤與思政教育並向同行。

　　圍繞人人精彩、人人成功、人人自信，開展“百團大戰、盡展其才”的社團活動，參與學生近3500人，將社團活動與課堂教學有機結合，讓技能在精彩中綻放，讓青春在奮鬥中閃耀。

　　2021年6月，長春師範高等專科學校成為教育部幼兒園園長培訓中心在吉林省設立的第一個“教學研究基地”校，通過多維度、多視角的探討交流和互學互鑒，以期雙方為實現培養“一專多能”學前教育專業複合型人才和提升園長培訓質量探尋新模式和新路徑。

　　長春師範高等專科學校始終堅持正確辦學方向，堅持立德樹人，堅持兩代師表，同步塑造，深化產教融合、校企合作。在“十四五”規劃的藍圖擘畫中，在新時代征程中，體現新擔當，實現新突破，展現新作為，為服務經濟社會發展提供有力支撐。