近日，武漢大學資源與環境科學學院教授、博士生導師鄧紅兵的一篇《致廣大考生和家長的一封信》被廣泛關注，其中關於“天坑”專業的話題引發熱議。

　　7月7日，科技日報記者在武漢走訪了幾位教育方麵的專家，循著網友熱議的焦點，三問“天坑”專業。

　　“坑”在哪裏？ 

　　“天坑”專業一說源自網絡，字麵理解為像天一樣大的坑，跳進去出不來。

　　“我一直堅持一個觀點，沒有差的專業，隻有差的人。選擇什麼專業都需要我們不斷去努力學習。”鄧紅兵在文章中為“天坑”專業辯駁。正因如此，他被部分網友指責。

　　鄧紅兵說，自己以前沒有聽過這個詞，經學生“科普”才知道。按網絡說法，“生化環材”即生物、化學、環境、材料等專業，學習難度大、實用性不強、就業沒有優勢和競爭力，薪資水平普遍較低，走科研路徑又很難出成果，大家便稱之為“天坑”專業。

　　可見，網友總結這些專業“坑”在不好學、難就業、賺錢少。

　　鄧紅兵直言，專業既然存在就是合理的，有些專業可能暫時不那麼熱門，但不能說是“坑”，網絡輿論不應如此引導。“生化環材”等基礎研究學科，是國家科技發展的基石。

　　對此，中國教育社會學專委會副理事長、華中師範大學教育學院教授董澤芳認為，網絡說法有點誇大其詞，必須要為“天坑”專業正名。

　　“為鄧紅兵教授點讚。”董澤芳說，他十分讚同鄧教授的觀點，社會經濟發展需要高等教育專業多樣化，即使少數專業畢業生不怎麼掙錢，但這些專業仍很有必要，不能被打入“冷宮”。

　　“坑”了誰？ 

　　就業和待遇，是家長為子女選專業的核心關注點。

　　鄧紅兵坦言，不同專業的平均薪酬差異客觀存在，自己並沒有否定家長們的選擇。

　　在接受采訪時，鄧紅兵說，寫這篇文章主要想表達兩個意思：一是對家長說，不要過多幹預孩子，讓他們根據自己的興趣和初心去選專業；二是對學生說，進了學校不管什麼專業都要好好學，學得好，所謂的“天坑”也能變成“黃金坑”，學得不好，沒有哪個專業可以輕鬆賺錢。

　　董澤芳表示，高等教育根據社會需要和學生興趣，設置相關專業並把學生培養成才為社會作貢獻，不存在“坑”學生、“坑”家長，更不會“坑”社會。

　　“雖然沒有從事專業相關行業，但所學知識對我現在的工作幫助很大，不後悔。”化學專業畢業的王騰在機關單位做文秘，化學研究重數據、嚴謹客觀，文字工作也是如此。

　　生物科學專業畢業的胡剛，一直在環保組織從事鳥類保護工作，在他看來，學有所用，自己的工作對社會也十分有益。

　　“坑”如何填平？ 

　　“去年指標290多個，隻招了170多人，還有很多學生進來之後轉專業了。”鄧紅兵說，與計算機、金融等熱門專業相比，他所教的專業確實存在招生失衡狀況。

　　鄧紅兵介紹，“生化環材”相關專業是國家急需又緊缺的專業。當前，部分考生和家長出於功利因素，主動選擇這些專業的人並不多。

　　“大學專業招生冷熱不均由來已久，這是高等教育與社會經濟連接不夠緊密的頑疾。”湖北省社會科學院一位社會學研究員直言。

　　“重經濟輕基礎的教育分流會導致學生、家長在選擇專業時功利性過強、舍本逐末，不利於社會發展。”董澤芳說，合理的教育分流需要多個主體共同參與，宏觀層麵應由國家出台相應政策引導，中觀層麵學校、老師應科學對待專業設置和人才培養，微觀層麵家長和學生應正確看待專業選擇，努力學習。多方發力，引導青年學子樹立正確的擇業就業價值觀。

　　“就業有高低之分，而無貴賤之分。”董澤芳說，為讓教育更好地滿足社會經濟發展需求，國家職能部門應多管齊下，進一步優化不同行業的待遇差別，讓青年人才在各行各業都能發光發熱、有所成就。（吳純新 劉誌偉）