“職業院校70%以上的學生都來自農村，千萬家庭通過職業教育實現了擁有第一代大學生的夢想。”教育部職業教育與成人教育司有關負責人曾這樣說道。

　　這些來自農村的職校畢業生，未來將如何利用所學實現自己的職業夢想？《工人日報》記者近日采訪了3位95後職校畢業生，追尋他們職業的“闖關”路。

　　走南闖北，工資、技能節節高

　　2019年畢業於江西某高職院校的李伯奇，如今在廣州一家科技公司擔任軟件開發部門主管，月收入從最初的8000元漲到了2萬元左右。回顧這兩年的成長，李伯奇坦言離不開當初在職校裏敲下的每一次鍵盤。

　　李伯奇1998年出生於江西宜春萬載縣，父母常年在老家務農。“當時我的成績考本科還有差距，而且家裏可能也負擔不起大學學費，所以就想學一門技術。”高中畢業後，他選擇去高職院校的軟件開發專業就讀。

　　由於缺乏電腦使用經驗，李伯奇必須從“0”開始學習按鍵打字。經過1年多的刻苦鑽研，他漸漸跟上了老師的節奏。直到看著自己寫出的代碼，變成了飛機大戰的小遊戲，他對自己的未來也越來越有信心。

　　實習期間，李伯奇聽說北京的軟件業行情比較好，毅然選擇背包北上。“創業公司和國企都幹過，那時候很多同事是碩士甚至博士學曆，很羨慕他們，壓力也大了很多。”李伯奇說，自己隻能在實踐中繼續學習，不斷提升技能。

　　考慮到父母已經年近60歲，很多活也漸漸幹不動了，為了方便就近照顧，李伯奇畢業後南下廣州，再次迎接新的挑戰。他說，“以前主要做項目管理，現在接觸到的人員管理更加複雜，我的經驗比較欠缺，還要慢慢積累。”

　　學為人師，職教培養續人才

　　1997年出生的黑龍江佳木斯姑娘葉昕雨要麵對的新挑戰，則是努力為職教人才培養盡一分自己的力量。

　　“初中畢業沒有考上理想的高中，當時就想不如出遠門去學技術。”15歲的葉昕雨離開了家鄉小鎮，隻身前往山東讀中職，學習平麵設計專業。畢業前，她偶然了解到山東科技職業學院與聯想集團有校企合作模式，於是參加了學校的單獨招生考試，並選擇計算機係移動互聯專業就讀。

　　據葉昕雨介紹，她所在的聯想校企合作班共有39名學生。她說，“老師很注重實踐和校企內容對接，每天帶我們開晨會複盤前一天的學習內容。”

　　此外，職業素養教育部分也讓葉昕雨感覺十分受用，“許多都是書本上學不到的”。

　　高職畢業後，葉昕雨爭取到了進入聯想集團的工作機會，從事員工培訓的相關工作。她表示，聯想今年還啟動了集企業內訓、供應鏈上下遊人才合作、校企合作之力於一身的“紫領工程”，目的是培養兼具動手操作能力和管理創新能力的複合型人才。

　　“我自己受益於職業教育，也想為職業教育人才培養貢獻自己的力量。”葉昕雨說。

　　蓄力創業，幾番挫折更爭先

　　同樣在為夢想蓄力的，還有來自江西贛州寧都的小夥劉東。1996年出生的他從小隨父母生活在廣東，在老家高考結束後，他放棄了繼續求學，一頭紮進當時火爆的零食行業。

　　和朋友一起開的零食店經營狀況並不理想，劉東的第一次創業隻維持了幾個月。一年後，劉東前往江西九江職業技術學院信息工程學院，學習移動互聯網技術。他說，“那時候安卓手機特別火爆，很多新聞都在說移動互聯網，所以選擇了這個專業。”

　　劉東所在的學校也有校企合作模式，讓他印象最深的是企業方老師教授的演講課程。“學計算機的同學表達能力普遍不是很好，老師會讓我們站在操場的高台上大聲演講，很鍛煉人。”

　　入校後，他還養成了寫博客的習慣，分享新的互聯網技術、程序故障等內容，總閱讀量已經有40多萬。

　　讀完職校後的劉東又繼續讀本科深造，並在畢業後成功進入深圳一家互聯網公司從事軟件開發工作，月收入達到1.5萬元。“工作崗位每年都會有一次職級變動和兩次調薪，未來想往架構師的方向發展。”不過，經曆過創業失敗的他仍然懷揣著夢想，堅持為自己的開店事業蓄力。