2016年是“十三五”規劃的開局之年，也是全麵建成小康社會決勝階段的開局之年。這一年，我國高等教育以提高質量為核心，在推進高等教育現代化的征程上邁出了新步伐。

　　更高要求、更高標準，扭住立德樹人不鬆勁

　　12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在京召開。習近平總書記出席會議並發表重要講話。他強調，隻有培養出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學。辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全麵提高人才培養能力這個核心點，並以此來帶動高校其他工作。

　　6月2日，國際工程聯盟大會《華盛頓協議》通過了中國的轉正申請，中國成為第18個《華盛頓協議》正式成員國，標誌著我國工程教育質量實現了國際實質等效，質量保障體係得到了國際認可。

　　10月15日教育部在華中師範大學召開工作座談會。教育部黨組書記、部長陳寶生出席會議，指出高校要進一步轉變理念，做到回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想。強調教育的基本功能是教書育人，教育工作者的初心是培養人才。

　　5月6日，中國高等教育學會和廈門大學聯合主辦“一流大學本科教學高峰論壇”,10月28—30日，學會在南寧舉辦學術年會，聚焦“學生·教師·課堂：高等教育現代化”。與會代表達成高度共識：建設一流本科，是加快推進世界一流大學和一流學科建設的迫切需要。

　　高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標誌，在全麵建成小康社會的決勝階段，高等教育所承擔的使命尤為重大和艱巨。高等教育要服務人民、服務治國理政、服務中國特色社會主義製度、服務改革開放和社會主義現代化建設事業，而這一切目標的達成，關鍵在人才培養。經濟社會的快速發展，科學技術的突飛猛進，使高等教育從社會的邊緣逐步走向中心，高校被賦予更多的使命和功能，但最為根本的依舊是人才培養。正如習總書記所要求的，高校必須牢牢抓住全麵提高人才培養能力這個核心點，並以此帶動高校其他工作。

　　立德樹人，德育為先。一年來，高校中國特色社會主義理論教育不斷加強。清華大學等高校利用現代信息技術、以混合式教學模式推動思政課改革創新，既拓展了教師的教學力，又激發了學生的學習力，實現了由重“教”到重“學”教學模式的根本性轉變，做到了“老師講得帶勁，學生聽得解渴”，社會主義核心價值觀深植於心。

　　教育教學工作持續升溫，成為年度工作亮點。眾多的高校凝神聚力，紮實提高人才培養能力，在提升教學水平上出實招、下真功夫，落實落小落細，向課堂教學要質量。4月，北京大學《2016年本科教育改革實施方案要點》正式出台，改革的核心是在教學的各環節落實“以學生成長為中心”的教育理念，教學評價的標準不僅僅是教師“教”得如何，更要看學生的學習收獲。四川大學紮實推進創新創業教育改革，學校探索實施的“探究式-小班化”教學改革、全過程學業評價和非標準答案考試，對培養學生的獨立思考精神、創新創業能力，團隊協作和責任擔當發揮了有效的作用。中國科技大學等一批高校主動申請本科教學審核評估，以評促建，為本科教學加油升溫。這些都昭示著“以學生為本、以學生發展為中心”的教育理念正在變成高校推進教學改革實實在在的行動。

　　這一年，我國正式成為工程教育《華盛頓協議》第18個成員國，標誌著我國工程教育真正融入世界工程教育，人才培養質量開始與其他成員國達到了實質性等效。這一標誌性的突破促進了更多的高校按國際先進理念和質量標準探索工程教育教學改革，細化人才培養方案，係統設計課程體係，引導教學改革向縱深推進。

　　創新創業教育改革不斷深化。建立創新創業教育課程體係、強化創新創業實踐有了新的進展。第二屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽，參賽高校達到2110所，占全國普通高校的81%;學生報名項目118804個、直接參與學生545808人。大賽呼應了國家創新驅動發展戰略的要求，促進了產學研用緊密結合，帶動了高校創新創業教育改革不斷深化。

　　提升教師隊伍質量的舉措不斷強化。優質的教師隊伍是提高人才培養能力的關鍵。9月9日，習近平總書記到北京八一學校看望慰問師生，強調各級黨委和政府要滿腔熱情關心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教。為落實總書記講話精神，各地政府、高校出台了一係列政策措施，鼓勵教師以德立身、以德立學、以德施教，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，學生健康成長的引路人。2016年，教育部繼續實施培養卓越教師計劃，資助1000名中西部地方高校青年骨幹教師赴國內高水平大學訪學研修，啟動實施高校新入職教師國培示範項目，2000名中西部教師受益。一些省份以實施“卓越計劃”為契機，整體推動本省教師教育的改革發展。

　　2016年，高等教育堅守使命、回歸本分，全麵提高人才培養能力的認識在回歸，工作在升溫!