2015年國務院頒布的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》中提出了建設的總體目標是：“推動一批高水平大學和學科進入世界一流行列或前列，加快高等教育治理體係和治理能力現代化，提高高等學校人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新水平，使之成為知識發現和科技創新的重要力量、先進思想和優秀文化的重要源泉、培養各類高素質優秀人才的重要基地，在支撐國家創新驅動發展戰略、服務經濟社會發展、弘揚中華優秀傳統文化、培育和踐行社會主義核心價值觀、促進高等教育內涵發展等方麵發揮重大作用。”

　　大學的本質功能可以歸納為知識的產生和知識的傳播，知識的產生靠科研，知識的傳播主要是人才培養。其中，人才培養是中心工作；科學研究除了服務於國家重大科技需求外，也是提高人才培養質量的重要支撐，還是人才培養的重要載體；社會服務和文化傳承創新是人才培養和科學研究功能的延伸。大學應始終堅持以教學為中心，以科學研究促進教學水平提升的辦學理念。

　　首先，大學不同於獨立的科研機構，教學始終是大學起源至今的基本職能，也是現代大學工作的中心。人力資源是國家經濟社會發展的第一資源，創新驅動的發展方式要求大學源源不斷地為社會發展輸送高水平專業人才，高等院校所承擔的教育任務就更加艱巨。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提到：“提高質量是高等教育發展的核心任務。”因此，大學教師必須堅持把教學作為首要任務，不斷更新教育理念，深化教學改革，提高教學水平，提升知識傳播的效率，著力於培養知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。

　　其次，科學研究是大學的重要職能，也是促進教學質量提升的重要手段。科學研究是各學科領域獲取最新知識的直接途徑，是教師更新和補充教學內容的主要來源，是教師完善教學方式的核心方法。科學研究的過程是培養人才的主要載體，尤其是在研究生教育階段，教學過程與科學研究過程密不可分，互相融合。教師與學生不是各自獨立的主體，教師的任務不止是教，學生的任務也不止是學，教師與學生組成團隊共同完成科學研究，在知識生產的同時也使知識得到了有效的傳播。

　　育人為本是教育工作的根本要求，是促進人的全麵發展的根本之路。大學是人才培養和科學研究的中心，大學教師也兼具科學研究和人才培養一崗雙責的重任。因此，大學教師不能把教學和科研截然分開，既要以良好的科研成就提高教學質量，又要用高質量的教學推升科研水平。沒能力或不願意從事科研的人往往強調教學的重要性，沒能力或不願從事教學的人往往強調科研的重要性。

　　世界一流大學和一流學科不僅僅是科學研究走在世界前列的大學，更是重視人才培養的優秀教學型大學，是以科學研究為高水平教學提供支撐的大學。唯有不斷提高科研水平，並將最新生產的知識與教育傳播相結合，培養出高水平人才，才能始終保持在世界前列，實現“若幹所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強”的目標。