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大連東軟信息學院計算機科學與技術係探索創新創業實踐新路徑
2018-04-23 09:29:00
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如何讓學生將課內理論與真實環境下的實踐有機結合？如何培養學生具有團隊精神、對所學知識產生濃厚興趣？大連東軟信息學院計算機科學與技術係率先與創新創業學院在孵實體公司合作，開展校內實習基地的建設，這一創新舉措拓展了在校學生創新創業實踐的有效路徑。
以“檸盟科技”為代表的校內實踐基地按下教學模式創新的啟動鍵。該基地建設總結借鑒麻省理工學院人才培養模式，采用了全新的教育理念——基於“學習產出”（OBE）的工程教育模式，深度探索以學生為中心的創新創業人才培養模式。
在這個實習基地中，學生可以結合個人興趣被分到公司內技術小組。小組內定期組織討論，由組長結合公司業務安排每周任務，培養學生主動學習習慣，做好知識鞏固、學用轉化，將所學理論知識與實踐運用無縫對接。
實習基地充分利用大連東軟信息學院創新創業學院（SOVO）項目承接辦法，積極組織實習學生參與項目策劃和競標，用項目引領帶動理念創新和實踐應用。實習學生組成項目組，成立項目開發團隊，由指導教師帶領，積極研發創新項目，通過探究新技術、新工具，研發新產品，激發學習和創新創業熱情。比如“運動校園”、“聆課”等APP就有力推動了理論知識與實踐的結合。
在實習基地實習的同學以技術小組為一個團隊，根據學生的技術水平開展多形式的團隊學習方式，如參加競賽，小組討論，項目開發。同時，實習基地定期開展內部培訓，比如針對大家普遍關注的創新創業問題，開展專題講座，提升同學們的技術水平，豐富拓展大家的課外知識和工作閱曆。
在信息技術高度發達的今天，大數據、雲計算等技術的普遍運用以及智慧教室等教學新形式的出現，顛覆了傳統的課堂教學方式。實施啟發性、開放性、研究性和個性化的教學，推進創新型人才培養模式改革，成為了越來越多高校關注的熱點。MOOC、翻轉課堂等新型教育方式的引入，使課堂更加的個性、精確、有趣，但這更多的是關注學的過程，缺少與實踐應用更深層次的結合。“學以致用”，這是大連東軟信息學院自建校之初便積極探索並愈加鮮明的人才培養特色。
計算機科學與技術係探索的校內實習基地建設新路徑，更加突出知識創新、技術創新和管理創新，更加突顯學生主體地位，將能力提升與應用滲透到人才培養的課外環節，現在越來越多的學生願意加入新教學模式的課外實踐中。目前，更大範圍的校內實習實踐正在規劃中，期待更多同學的加入.
在這個實習基地中，學生可以結合個人興趣被分到公司內技術小組。小組內定期組織討論，由組長結合公司業務安排每周任務，培養學生主動學習習慣，做好知識鞏固、學用轉化，將所學理論知識與實踐運用無縫對接。
實習基地充分利用大連東軟信息學院創新創業學院（SOVO）項目承接辦法，積極組織實習學生參與項目策劃和競標，用項目引領帶動理念創新和實踐應用。實習學生組成項目組，成立項目開發團隊，由指導教師帶領，積極研發創新項目，通過探究新技術、新工具，研發新產品，激發學習和創新創業熱情。比如“運動校園”、“聆課”等APP就有力推動了理論知識與實踐的結合。
在實習基地實習的同學以技術小組為一個團隊，根據學生的技術水平開展多形式的團隊學習方式，如參加競賽，小組討論，項目開發。同時，實習基地定期開展內部培訓，比如針對大家普遍關注的創新創業問題，開展專題講座，提升同學們的技術水平，豐富拓展大家的課外知識和工作閱曆。
在信息技術高度發達的今天，大數據、雲計算等技術的普遍運用以及智慧教室等教學新形式的出現，顛覆了傳統的課堂教學方式。實施啟發性、開放性、研究性和個性化的教學，推進創新型人才培養模式改革，成為了越來越多高校關注的熱點。MOOC、翻轉課堂等新型教育方式的引入，使課堂更加的個性、精確、有趣，但這更多的是關注學的過程，缺少與實踐應用更深層次的結合。“學以致用”，這是大連東軟信息學院自建校之初便積極探索並愈加鮮明的人才培養特色。
計算機科學與技術係探索的校內實習基地建設新路徑，更加突出知識創新、技術創新和管理創新，更加突顯學生主體地位，將能力提升與應用滲透到人才培養的課外環節，現在越來越多的學生願意加入新教學模式的課外實踐中。目前，更大範圍的校內實習實踐正在規劃中，期待更多同學的加入.
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