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遼寧省一流本科專業——大連東軟信息學院物聯網工程
beplay2網頁登錄 訊大連東軟信息學院物聯網工程專業是國家戰略性新興產業支持專業，2010年由教育部批準設置。2011年首次招生，是國內首批招生專業。於2012年被遼寧省教育廳確立為本科重點支持專業。於2020年入選遼寧省一流本科專業建設點。建有省級數字家庭工程技術中心，被認定為第二批遼寧省高等學校對接產業集群協同創新基地。建有校級醫療輔助工程技術研究中心。
本專業培養德、智、體、美全麵發展，踐行社會主義核心價值觀，具有良好的職業道德和人文素養，掌握數學與自然科學基礎知識，掌握與物聯網相關的計算機、通信、電子、傳感等基本理論、基本知識，掌握物聯網係統設計、開發的基本技能與方法，能夠在物聯網及相關領域從事物聯網綜合應用係統的設計、開發、實施、維護等工作的具有社會責任感、創新精神、國際視野和較強實踐能力的高素質、應用型高級專門人才。
師資力量雄厚
為人才培養保駕護航
物聯網工程係建有一支專兼結合、工程實踐能力強、具有一定國際視野的師資隊伍。其中，專職教師13人，副教授以上職稱8人，博士3人。80%以上的專業教師具有企業工作經曆和實際項目研發經驗，70%的教師具有相關行業從業經曆。大連市創新創業導師3人，校級雙語教師2人。近年來，有2人獲“大連市青年教師講課大賽二等獎”，獲批省級教改項目2項；獲批國家級協同育人項目7項；發表學術論文百餘篇；申請各級各類縱向項目50餘項；完成橫向合同總額600餘萬元。
基於工程教育模式
著眼關鍵問題
成就特色教育
基於先進教育理論
設計人才培養方案、培養模式
在對利益相關者充分調研的基礎上，從知識、能力與素質三個方麵設計了畢業規格。以畢業規格為結果導向，利用“基於學習產出的教育模式(OBE)”的原理，係統地考慮了課程、項目、活動以及師資隊伍、教學設施、教學資源與質量保證等各方麵因素，與企業聯合設計了理論與實踐、課內與課外、專業教育素質教育和創新創業教育結合的一體化物聯網工程人才培養方案。
融合TOPCARES-CDIO工程教育模式、基於學習產出OBE教育模式，以知識、能力、素質培養為核心，實施了課內一條主線、課外技能培養與鍛煉和學團、黨建、思想教育兩條輔線的一體化人才培養模式。
在跟蹤物聯網行業、企業前沿技術和工程最佳實踐的基礎上，以崗位需求為導向，將畢業規格逆向分解、落實到教育的各個環節，並持續將物聯網工程領域的新理論、新技術、新工具、新產品、新應用（“五新”）融入到課程與項目中，構建了內容動態更新的課程體係。
借助信息化理論與手段
深度定製學習資源和教學過程
注重信息技術與教育教學的深度融合，借助自主開發的TC係列教材、慕課資源、雙語課程資源、項目庫、案例庫、習題庫及試題庫，構造了先進的“5A”學習環境和立體化、柔性化教學資源。以學生為中心，采用混合式教學模式，一體化地設計課上與課下、線上與線下的教學與學習環節，豐富了“教、學、做”的內涵，提高了教學效率。
著力創新創業教育
重金打造一流實踐環境
為提高學生就業能力，著力開展創新創業教育，為學生提供了一流的實踐環境，形成了“課堂-校內-校外”一條鏈、遞進式實踐教學環境。
一體化實踐教學
成就學生優秀實踐能力
在實踐能力培養方麵，專業引入社會評價機製--學生實踐能力是否達標由社會來評價。社會評價主要包括競賽、軟件著作權、發明專利、論文以及是否被企業錄用。學生實踐成果碩果累累。2020年，168人次參與創新創業項目，國家級創新創業項目7項，省級5項。2019年，162人次參與創新創業項目，學生參與比例高達82%（主要指大三年級）。
2020年，參與省級競賽獲獎人次72人，國家級競賽獲獎人次17人，學生參與申報獲批的軟件著作權24項，發表論文20餘篇。2019年省級以上競賽獲獎人數78人，其中國家級10人，學生參與申報獲批的軟件著作權20項，發表論文19篇。2018年，省級以上獲獎人數53人，其中國家級10人；
畢業生在物聯網相關領域
1 能夠勝任物聯網感知層嵌入式硬件集成、軟件設計、開發、測試和維護等工作。
2 能夠勝任物聯網網關、物聯網通信協議的應用開發、測試及物聯網絡管理與維護等相關工作。
3 能夠勝任物聯網相關的Web端、移動端應用開發，數據處理與分析，物聯網控製與管理等相關工作
4 可繼續攻讀物聯網工程專業或相關專業的碩士學位。
利用校企合作，拓展就業渠道，開展“走出去+走進來”就業舉措：“走出去”，為學生聯係就業企業，收集企業招聘信息；請企業人力、業務骨幹“走進來”給學生做就業指導，為學生提供豐富的就業機會和信息資源。連續多年實現高質量就業，總體就業率均在92%以上。
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