2024年4月24～27日，金普新區教育科學研究院何長濤院長帶領新區小學數學核心團隊部分成員參加了“全國十省市第二屆小學數學教學觀摩研討會”。來自全國十省市的正高級教師、特級教師、教研員及優秀教師齊聚一堂，探討小學數學教學的未來趨勢和新方法，分享最前沿的教學理念和實踐經驗。

大會以“強化學科實踐，變革育人方式”為主題，旨在貫徹《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，落實《義務教育數學課程標準（2022 年版）》，探討新課標、新教材在新課堂中的應用實踐，積極開展學科實踐研究，探索學科育人新方式，構建素養導向新課堂，促進全國小學數學課堂教學變革，提高全國小學數學課堂教學質量。

在本次小學數學教學觀摩研討中，人教社王永春主任、北京朝陽區教科院錢守旺主任等12位專家和優秀教師以報告、示範課和互動研討形式展示了獨特的課堂風采，與大家共同探討新課程、新課標背景下小學數學教育改進和提升的學科實踐路徑、變革育人方式，針對《義務教育數學課程標準（2022版）》做出了精彩深入的解讀。

王永春教授做小學數學新教材總體介紹

王永春教授重點分析了目前新教材的幾大特點，第一是堅持德育為先，落實全麵育人，體現教材的價值觀；第二是聚焦核心素養，發展理性思維，體現教材的思想性；第三是加強關聯、結構化、單元整體設計；單元整體設計、大概念、大觀念的核心概念都是為了結構化。

江陰市周靜老師執教《怎樣滾得遠》

江陰市周靜老師執教了《怎樣滾得遠》一課，周老師提出了“怎樣滾得遠”這一問題，引發了學生們的熱烈探討與思考。學生們在周老師的指導下，提出問題、形成猜想、進行實驗驗證，並得出結論。這一過程不僅讓學生們積累了豐富的實踐經驗，還培養了他們的數據分析觀念和解決問題的能力。

海口市葉保昌老師執教《三角形的認識》

在海口市葉保昌老師執教的《三角形的認識》數學課堂上，學生們沉浸在一場富有創意和趣味的三角形探索之中，葉老師通過生動的教學方式和巧妙的設計，讓學生們在探索中初步形成了對三角形的概念，並發現了三角形的基本特征和穩定性特性。

互動研討：教學反思及專家點評

三位專家從實踐教學的角度出發，對課堂教學內容的實際操作性和適用性進行了評價，針對教師教學過程中的互動性和學生參與度，提出了針對性的改進建議，並從教材研究的視角對課程內容進行了深入的分析和評價，提高教材的針對性和適用性，以更好地滿足教學需求。

佛山市孫明潔老師執教《旋轉》

在佛山市孫明潔老師執教的《旋轉》一課中，孫老師用一個“課前小研究”了解學生的最近發展區，從學生提出的問題出發展開研究。在孫老師的課堂上，學生們仿佛置身於一個充滿奇思妙想的數學世界。孫老師以其深厚的數學功底和豐富的教學經驗，引領著學生們一步步探索圖形旋轉的奧秘。

唐山市馬向葵老師執教《數與形》

唐山市馬向葵老師執教了《數與形》，馬老師將數學的抽象概念與具體形象相結合，為學生打開了一扇通往數學世界的大門。他以啟發性的教學方式，引導學生們通過觀察、操作、歸納等活動，探索圖形中隱藏的數的規律，並借助“形”來直觀感受與“數”之間的關係。

東莞市李嶠老師執教《用方向和距離確定位置》

在李嶠老師《用方向和距離確定位置》的課堂上，學生們經曆了一場生動而富有啟發性的學習之旅。李嶠老師提出了怎樣才能“一擊必中”的探索性問題，引發了學生的深入思考，在課堂中，李老師不僅注重數學知識的傳授，更重視數學與生活的聯係。

互動研討：教學反思及專家點評

三位專家對前兩節課的課例教學進行全麵而深入的點評，通過專家們的點評，教師們能夠更全麵地審視自己的教學實踐，發現教學過程中的問題所在並及時改進，從而提升教學質量。

合肥市耿晨老師執教《尺規作圖》

在合肥市耿晨老師的《尺規作圖》課堂中，耿老師向學生們介紹了無刻度直尺和圓規的使用方法，並設計了一係列簡單而富有趣味的尺規作圖活動。學生們躍躍欲試地拿起工具，一步步跟隨著耿老師的指導，進行尺規作圖。學生們在耿老師的課堂上不僅學到了知識，更培養了解決問題的能力，拓展了思維的廣度和深度。

成都市楊怡老師執教《分數的基本性質》

在楊怡老師執教的《分數的基本性質》課堂中，楊老師設計了一係列共創實踐活動，讓學生通過“找相同分數”的探索學習過程，逐步領悟分數的基本性質。學生們在活動中積極參與，嚐試不同的方法，從中發現規律，逐漸建立起對分數性質的認識。

貴陽市王瑋老師執教《複式統計表》

在王瑋老師執教的《複式統計表》課堂上，學生們被帶入了一個充滿趣味和探索的學習場景。王老師以其富有情趣和啟發性的教學方式，引導學生們一同探討趣味運動會的項目選擇，並逐步引入複式統計表的概念。

互動研討：教學反思及專家點評

三位專家點評的過程既嚴謹又富有啟發性，專家們著重從教學方法、內容設置和學生反應等方麵提出了寶貴的建議，包括從教學目標的明確性、教學手段的多樣性以及課堂氛圍的營造等方麵提出了具體的改進建議，為教師們提供了有益的思考和借鑒。

南昌市羅爐枝老師執教《探秘阿拉伯數字》

在羅爐枝老師的《探秘阿拉伯數字》課堂上，學生們被帶入了一個充滿探索和發現的數學世界。羅老師以其富有趣味和引導性的教學方式，引領學生們從閱讀數學史開始，提出“為什麼現在通用阿拉伯數字”這一問題，引發學生熱烈探討。

柳州市劉燕老師執教《“包裝中的學問”-長方體和正方體的實踐活動》

柳州市的劉燕老師為學生們帶來了一場別開生麵的教學實踐活動，與往常不同的是，劉老師創造性地采用了和場外人員連線的方式，讓學生與場外人員展開互動，為課堂注入了新的活力和趣味。劉老師通過引導學生動手操作、合作交流，提高了學生解決問題的能力，讓他們感受到了數學與生活的聯係，培養了他們的應用意識。

北京市錢守旺老師執教《2035 年我幾歲——年、月、日》

在錢守旺老師的課堂上，他帶領學生們探索《2035年我幾歲——年、月、日》這一主題。錢老師創新地利用人工智能產品如ChatGPT和文心一言等與學生展開互動，為課堂增添了新的活力和趣味。

互動研討：教學反思及專家點評

三位專家從教學研究的角度對課堂展開了深入的分析和點評。他們著重關注教學目標的明確性、教學過程的合理性以及學生的學習效果，並從教育科學研究的角度出發，對教學設計進行了全麵的評價，提出了具體的改進建議。

參加新區活動的核心團隊代表們非常珍惜此次機會，在觀摩活動中認真聽取專家意見，觀摩高質量的教學課例，學習最前沿的教學理念。理念決定教育的深度，學習決定教育的廣度。新區教科院以大連市義務教育教學改革實驗區建設為契機，全區遴選、組建新區教研核心團隊，精準指導基層學校深入落實課程方案和課程標準，積極探索新區深化義務教育教學改革有效模式，豐富課程與教學內涵，探索“備教學評”一體化教學評價改革，完善義務教育評價體係，強化隊伍建設，積極開展各學科“學科實踐”實證研究，提煉有效的實施路徑，推進育人方式變革，為推進金普新區教育高質量發展貢獻力量。