做法一 改善學校辦學條件，提升學校辦學內涵。

　　典型案例：

　　桓仁縣近年來以建設寄宿製學校為切入點，統籌教育資源，改善辦學條件，提升管理水平。總投資1.9億元，建設寄宿製學校20所，總建築麵積15萬平方米，消滅了D級危房2.4萬平方米，撤並學校161所，實現了義務教育階段學校樓房化、暖氣化，形成了較大鄉鎮辦九年一貫製學校，較小鄉鎮辦小學，初中向中心鄉鎮靠攏，縣城周邊鄉鎮向縣城集中的良好布局。同時，加強寄宿製學校經費保障，每年投入1600多萬元，免除學生學雜費和課本費，取暖費由市縣政府據實報銷。在此基礎上，桓仁縣投入3400多萬元，購置大量的圖書、儀器、電腦、背投設備和體、音、美設備，高標準裝備了各種專用教室和多媒體教室，生機比達到9.6：1，班級多媒體達到60%，有6所學校實現了班班多媒體，100%實現了校校通。

　　為縮小學校辦學差距，促進義務教育均衡發展，遼寧省在學校硬件建設上突出一個“實”字，在農村九年一貫製寄宿學校建設和城區薄弱學校改造上，做到投入實實在在、建設實實在在、裝備實實在在，確保校舍建得牢、用得安全；儀器設備配得齊、用得上。在農村，2003年，遼寧在全國率先開展九年一貫製寄宿學校建設。全省累計投資70多億元，建成農村九年一貫製寄宿學校940所，基本實現一鄉（鎮）一校的目標。在城區，遼寧省按照“政府主導、統一規劃、分步實施、積極推進”的指導思想，提出到2010年全麵完成薄弱學校改造的工作目標。截至目前，全省投入資金30億多元，改造了960餘所薄弱學校。改造後的學校，教育教學質量明顯提高，已經成為深受老百姓歡迎的優質教育資源。

　　在做好學校硬件建設的同時，大力推進義務教育學校內涵發展。在學校軟件建設上，遼寧省突出一個“嚴”字，嚴格執行省定標準，促進義務教育資源均衡配置。通過實施師範類本科畢業生農村從教計劃和教師交流機製，促進師資力量均衡配置，全麵提升義務教育教師隊伍整體素質。目前，全省各級財政共同投入2752萬元，招聘了5000多名師範本科生到農村beplay體育手機任教。為促進師資力量在區域內均衡配置，遼寧省從2006年起實行城鄉劃分大學區，推進beplay體育手機校長、教師的定期交流。全省各地教育部門統籌區域教育資源，在城區，打破一校一學區的原有模式，將若幹所優勢學校和一般學校搭配起來劃分成大學區；在農村，把鄰近的若幹鄉的學校劃分成一個大學區。在大學區中，鼓勵骨幹教師從強校到薄弱學校任教、教師備課和學校管理實現統一。

做法二 嚴格規範beplay體育手機辦學行為，從源頭上抑製擇校。

　　典型案例：

　　多年來，盤錦市按照“麵向每一個學生，麵向學生的每一個方麵”的全麵發展目標，大力規範beplay體育手機辦學行為。改革beplay體育手機考試製度：小學取消升學考試；初中的13門學科分為三類：測試科目、會考科目和中考科目。建立全新的beplay體育手機評估標準，增加與素質教育直接有關的條款，對違背素質教育的觀念和做法，采取行政手段予以堅決糾正。盤錦市規定，不準錄取擇校生，不準跨學區招生，不準招收複讀生，不準分快慢班，不準節假日補課。經過多年實踐，全市beplay體育手機校正在向“辦學條件高標準、教師隊伍高層次、學校管理高水平、教育質量高水平”的高標準邁進。全市90％以上的beplay體育手機生在較好地掌握學科知識的同時，又真正擁有了特長。

　　為切實從源頭上解決擇校熱問題，遼寧省從2006年起以省政府名義出台了規範beplay體育手機辦學行為的工作意見，要求義務教育體製改革實驗校要麼實現真正“四獨立”後轉為民辦學校，要麼退回到公辦學校序列，取消高收費。在各級政府和教育部門的共同努力下，全省61所此類學校中有58所退回到公辦序列，其他3所轉為民辦學校。大連、盤錦、遼陽等市有效解決了擇校問題，其他城市基本解決了擇校熱問題，為進一步推進義務教育均衡發展創造了有利條件。