時光匆匆，如白駒過隙。不過一眨眼的功夫，我從事教育工作已經20年了。20年的時間，把我從一個懵懂青澀的年輕教師打磨成一個更有信心和經驗的“老”老師。

　　一路走來，初心不曾忘，使命不敢忘。

　　首先，守住初心，摸索前行。

　　初為人師，摩拳擦掌，不曾想就碰見了一個令人頭疼的孩子——小達。大山裏來的孩子，外表邋遢，乖巧，看到老師眼神左躲右閃，在年邁的父親身後總是低著頭，我頓生憐憫之心!不曾想，掙脫父親的手，他像一匹脫韁的小野馬，橫衝直撞，屢屢犯錯!因為他，我剛開始的教學生涯變得豐富多彩!逐步了解中才發現，他有一顆善良的心!於是三年點滴的相處中，我們相愛又相殺，淚水與歡笑相伴，終於我看到了他的進步與成長!今天他已經成長為一名優秀的消防戰士，成家立業，感恩父母!每每看到他幸福的生活，我就感懷於心!

　　20年前豪言壯語要教出科學家，這是我的初衷。今天依然未變，我要努力教出優秀的孩子，無關乎成績。今天我的學生奮戰在各行各業，雖沒有一個是“阿基米德”!但是他們都積極樂觀的麵對生活，努力打造著自己精彩的人生。我感到特別的榮幸，也特別的驕傲!

　　教育的初衷是什麼?教育的初衷是育人，培育合格的人，尤其應該是人格健全的人!

　　教育是生命的詩意棲居，以促進生命健康和諧發展為根本追求，而不是簡單地給學生課本知識、讓學生考出一個滿意的分數、把學生送到一所名牌大學。因此，我們更應該去尊重生命的需求、尊重生命成長的規律、尊重生命成長的過程，做好學生生命中的領路人、指引者，而非“指手畫腳”“取而代之”的人。

　　走過這短短的20年教學生涯，我一直不變的是用專業知識去教授學生，用滿腔熱忱去感染學生，用樸實無華的性格去影響他們。也許“阿基米德”和我未必有緣，但是一路走來，我更明白了教育的意義：用真心真情，帶著那份陽光去傳播“正道”!在物欲橫流的現代社會裏，太多的誘惑，隻有自覺地守住良知與責任這個道德的底線，保持心態寧靜平和，坦坦蕩蕩，寧靜淡泊，敬業樂業，才能守住“正道”。

　　其次，使命難忘，以愛相待。

　　習近平總書記多次指引我們要“不忘初心，牢記使命”。

　　那我們教師的使命又是什麼呢?我想就是教好書，育好人。這也是我們做教師義不容辭的責任。這種責任和擔當我們需要在教育教學中去學習、領悟、踐行。必須從自己做起，從本職工作做起。隻有無愧於職責，無愧於使命，才無愧於黨和人民，無愧於孩子們。

　　有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多，那就是愛心。教師育人，如何“育”?關鍵是有一顆仁愛之心。“仁者，人也，親親為大”，“親親，仁也。”仁愛是愛人，不光愛自己的親人，更要“泛愛眾”。教師從事著培養人的工作，更需要有這種“親親”和“泛愛眾”“愛人”的情懷。愛生是教師職業道德的核心，也是教師仁愛之心的標誌。

　　我的學生尚患上尿毒症，雙腎萎縮，病情嚴重住院治療，我捐出了一個月的工資幫助這個孩子，之後也一直關注他的病情。由於父母配型失敗，尚隻能做透析治療，我不斷地給予經濟上的幫助，還和愛人一起聯係醫院，幫助他成功地進行了甲狀旁腺手術，同時鼓勵他堅強麵對病魔，戰勝疾病。2016年尚換腎成功，六年的相伴，終於和尚以及他的父母一起迎來了生命和健康的曙光。

　　再次，教學相長，受益匪淺。

　　其實教育是雙向的，因為學生，我也成長了，成熟了……少去了浮躁，多了一分平和。因為學生的“鬧”與“不鬧”，問題總會存在，隻會多不會少。靜下心來，沉住氣，微笑麵對孩子們，會發現調皮中也有純真，無厘頭中彰顯著更多的善意。少去了狹隘，多了一分寬容。因為眼裏不容沙子，所以嘮叨不斷，也會給學生許多言語上的傷害，但是當學生捧出成績，道聲感謝，給個擁抱時，才發現孩子們有著多麼寬廣的胸懷，而我卻是那麼的渺小。少了埋怨，多了“感恩”。麵對生活的不易，周遭的不平，總是篤定自己是受委屈的，可是看到孩子們求知的雙眼，困惑的表情，才發現在他們麵前我是“智者”，被需要的感覺爆棚，原來這就是成就感，於是我更加感激我的學生……一路走來，放下架子，蹲下來，才發現每一個孩子都能綻放，每一個孩子都很豔麗。

　　我很慶幸，自己選擇了教師這個職業。因為這份職業能為學生尋到陽光，能讓他們感受到春風；因為這份職業能讓我不忘初心，不負芳華……

　　（受訪者，語文教師 王瑞芳）