“學校創新創業學院多位老師從比賽之初就全程參與到賽事的組織和各個項目的指導中來，陪伴學生和項目共同成長。海大的創新創業氛圍正激勵越來越多的學子勇於創業、善於創新。”大連海事大學航海學院交通信息工程及控製2017級博士研究生景乾峰說。他參與的項目《海大智龍——世界級無人駕駛商船係統供應商》曾獲得第六屆中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽全國總決賽金獎。

　　在海大校園，像景乾峰一樣的投入到創新創業大潮中的學子越來越多。“我們著力培養大學生創新創業意識，提升大學生的創新創業能力和企業家精神，最終實現以創新促進創業、以創業帶動就業的良好局麵。”大連海事大學黨委副書記許民強表示。近年來，學校經過不斷探索和實踐，凝練出“663”創新創業工作方略，把創新創業教育貫穿人才培養全過程，構建良好的創新創業教育生態，致力培養適應黨和國家事業發展需要的高素質創新創業人才，為服務交通強國和海洋強國建設提供有力人才支撐。

思創融合：加強創新創業的理想信念教育

　　大連海事大學創新創業學院院長石麗紅介紹，創新創業教育有利於培養學生思想意識，探索勇於創新的精神等等，這與思政課教育目標高度一致。因此，學校在課程思政建設中，提出思創融合理念。

　　在實踐中，大連海事大學將創新創業教育內容融入“課程思政”，注重挖掘思政課各門課程的創新創業教育資源。如在《思想道德修養與法律基礎》課的第六章第二節“大學生擇業與創業”中進行重點講解；在《馬克思主義基本原理概論》課中側重講解創新思維與思維方式等。

　　學校還統籌規劃思政教育活動，在進行人生觀價值觀教育、愛國主義教育、法製道德教育、職業素養教育、誠信教育等活動中融入創新創業元素。此外，將暑期社會實踐與“青年紅色築夢之旅”活動相結合，推動創新創業教育與思想政治教育相融合，創新創業實踐與鄉村振興戰略、精準扶貧脫貧相結合，走進農村地區、邊遠貧困地區，依托高校的智力、技術和項目資源優勢，推動當地社會經濟和精神文明建設。

專創融合：融入人才培養全過程

　　學校將提高人才培養質量作為創新創業教育改革的出發點和落腳點，堅持適應社會需要設專業，適應行業需要開課程，在此基礎上，將創新創業教育與專業教育結合起來，融入在人才培養的各個環節，形成與社會互動、特色鮮明的創新創業人才培養方案。

　　自2013年，學校起在培養計劃中設置創新創業類課程模塊，在救助打撈、海事管理、航運金融等各專業形成基礎培養、專業創新、實務訓練的三段式課程體係。在教改立項、資助教材和自編講義建設項目中設立創新創業專項選題，且不設數量限製。現已出版《創業基礎》、《創業管理》等教材，建立了《數學建模優秀案例選講》、《創新創業成果彙編》等適合各層次學生特點和學科專業特色的案例庫。

　　學校還建立了創新創業學分轉換製度，學生參加大創計劃、雙創競賽等活動，發表論文、獲得專利授權、出版著作等產生創新創業成果，可以對課程成績乘以係數或折算為學分，計入學業成績。實施彈性學製，為有誌於創新創業實踐的學生開通調整學業進程、保留學籍休學的通道；每年從保研名額中劃撥專門比例，用於獎勵在雙創實踐中成果優異的學生。

　　學校堅持專兼結合原則，采取“走出去”、“請進來”方式，建設創新創業教育及指導教師隊伍。將提高教師創新創業教育的意識和能力作為崗前培訓、課程輪訓、骨幹研修等教師能力發展提升計劃的重要內容，鼓勵專業教師參加校企合作科研團隊，承接企業生產技術研發項目，在創新研究中增長才幹、提升能力。每年對在創新創業教育領域表現突出的個人進行獎勵，把創新創業教育工作業績作為教師職稱評審的一項指標要求。

科創融合：提升創新創業的核心競爭力

　　學校以強化“大學生創新創業訓練計劃”項目為載體，把培養學生科研能力、實踐能力和創新能力作為工作的出發點和落腳點，開放科研資源，建立導師製，鼓勵教師以科研項目為抓手，帶領學生創新創業。

　　學校統籌協調各級各類教學科研實驗室、實驗教學中心對學生免費開放，為學生開展創新性實驗和實踐活動提供了載體支持，鼓勵本科生早進課題、早進實驗室、早進團隊。創新創業學院與大連海事大學國家級工程導航中心、國際海底工程研究中心等一係列的國際、國家級的工程研究中心簽訂學生創新創業聯合培養協議，推薦優秀的學生參與到大平台建設中去，使學生能夠具有國際視野，與社會需求前沿結合，共同培養創新創業人才。

　　學校還通過深入實施“大學生創新創業訓練計劃”，建立導師製，根據導師的科研方向和學生的科研興趣，由教師與學生進行雙向選擇。導師不僅在科研上予以學生訓練，在思想教育、科技競賽、大創項目、畢業設計乃至就業等方麵也給予學生指導。

實創融合：打造海上移動創新創業實踐平台

　　學校引導教師承擔科研項目的創新技術內容深入淺出的融入教學中，充分發揮科研優勢對本科教學的促進作用。教師將科研成果以課堂講授、專項試驗、專題研討、畢業設計（論文）等形式引入本科教學中，使學有餘力的本科生能進行創新訓練，讓學生接觸學科前沿知識，開拓學生視野，為學生獨立申請創新創業項目或直接參加教師的科研工作，以及進一步深造打好基礎。

　　學校建立了海上移動創新創業基地——教學實習船舶“育鯤輪”、“育鵬輪”，開創了創新創業實踐的新模式，將創新創業工作同中國的海事教育改革與發展緊密聯係起來。學校每年組織航海技術、輪機工程等16個涉海專業2000餘名學生進行海上創新創業實踐實訓，覆蓋學校50%的學生。學生在船舶實習過程中通過對海上交通運輸、海洋資源與環境及海上國防等領域的認知和探索，開啟心智，醞釀產生創新創業項目選題，項目成果直接應用於海事產業鏈中。

企創融合：依海事產業之需錨定創新創業發展方向

　　大連海事大學按照海事全產業鏈布局專業設置和學科架構，使之成為創新創業教育特色育人的理念基石，貫穿於校企合作的諸多方麵。

　　為吸引更多的社會資源，學校麵向企業和行業征集大學生創新創業訓練計劃項目。將從企業征集的問題進行分類整理，分解細化為本科生可完成的選題，選題內容緊密結合企業生產實際，結合“海洋強國”戰略，提高自主創新能力；引導學生在教師指導下，結合專業，自主擬定項目題目，加強項目研究的應用價值和轉化價值。

　　學校建立了創新創業孵化示範基地，眾創空間等創新創業物理空間，為大學生創業項目初級產品化提供條件保障。完善校外企業家、天使投資人和創業導師、創業團隊建立為種子項目提供“一站式”的輔導服務，對創業團隊進行有針對性技術分析，促進創新性技術早日轉化為產品。

　　此外，還依托大連海大科技園有限公司產業投資基金、雲創業服務模式，對市場需求大，發展好的項目進行投融資、全程輔導、市場對接等服務。通過金融資本的杠杆作用迅速將創業項目投入到市場。對於發展和市場前景好的項目，社會需求量大，通過上市公司並購重組、科創板等方式實現間接或直接上市，推動項目的資本化。

就創融合：實現全程化的一站式服務體係

　　大連海事大學積極探索將創新創業教育與就業指導教育無縫化對接融為一體，將創新創業教育融入從入學到就業的全程化指導服務中。

　　據了解，在新生入學教育階段，學校相關部門就會邀請往屆畢業生回母校與學弟學妹分享人生經曆和心得體會，用自己的親身經曆來對新生進行朋輩教育。安排學生參觀創新創業成果展，組織專家剖析學生中的創新創業成功典型，讓新生領悟到立足於自己所學專業來開展創新創業活動的價值與魅力。

　　在職業生涯規劃環節，學校指引學生全麵認識自我、認識專業相關的行業、職業和崗位，探索創業特質。通過專家講座、就業創業政策宣傳月等多角度的活動，對全體學生進行就業創業政策解讀，幫助學生發現創新創業機會和機遇。

　　在就業創業實務指導環節，針對“有創業意向”的學生，學校著力從創業機會識別、團隊組建、風險評估、營銷管理等各方麵進行係統輔導培訓；針對“有創業潛質”的學生，通過配備導師，開設“項目診斷室”，主動跟蹤、定期回訪，對學生進行全程指導和服務；對於“創業成長期”學生，提供知識產權保護、稅收政策、法律財稅、技術支持等針對性指導服務，一站式幫助解決具體問題。

　　通過構建貫穿育人全過程的創新創業教育生態係統構建，大連海事大學教師創新創業教育能力明顯提升，海大學子的創新實踐能力和綜合素質受到用人單位的讚譽，學校創新創業典型不斷湧現，近三年在各級各類創新創業競賽中獲獎1302項、3490人次，海大也入選全國創新創業典型經驗高校50強。

　　“麵向未來，海大將深化創新創業教育改革的動力和抓手，深化產學研深度融合發展，大力推動教育教學改革，著力培養富有創新精神、勇於投身實踐的一流創新創業人才。”大連海事大學校長孫玉清說。