2023年2月14日，世界數字教育大會高等教育平行論壇在北京開幕。

　　以下為武漢理工大學校長、教育部高等學校教學信息化與教學方法創新指導委員會主任楊宗凱在平行論壇上的主題發言內容。

武漢理工大學校長楊宗凱

在世界數字教育大會高等教育平行論壇上的主題發言

　　我今天跟大家彙報的題目是《數字化轉型推動大學的創新發展》。我報告的內容大概兩個方麵：第一，談一下怎麼來重塑數字經濟時代的高等教育。第二，跟大家彙報一下我這些年的一些探索和實踐。

　　先談一下認識，大家知道，我們教育的目的是立德樹人，高等教育更多是為明天培養人才。另外一個特點，它與經濟是緊密的伴生關係，數字經濟已經開始成為主導經濟，在這樣的情況下，它對人才培養提出了更高要求。它在我們知識的基礎之上，要構建更加以能力為重的教育。

　　我覺得一個非常關鍵的詞是“能力為重”，因為以知識傳授為主的傳統教育怎麼轉向以能力為重的教育，是我們教育工作者和我們在座各位的使命。

　　那麼，現有的人才培養體係，我們叫支撐體係，是很難支撐起數字經濟時代以“知識為基，能力為重和德育為先”的新型人才培養目標，無論我們現在大學的環境，還是老師的能力、方法，還有我們現有的資源，包括我們的專業學科的資源，以及評價的方式都難以撐起數字經濟時代人才培養的彩虹橋。所以，必須對教育的支撐體係進行組織上的重構和流程上的再造。

　　數字化轉型的內涵，我認為就是過去的以“知識”驅動轉向以“數據和知識”的雙驅動。所以，我覺得數字化的關鍵就是雙驅動。那麼，知識的傳授這是我們過去傳統教育的主要方式，現在關鍵要發現人才的潛力，教育不僅僅要培養人才，而且要發現人才，要知道孩子們的特點、好奇心之所在。所以，要轉向數據和知識驅動的這種教育。

　　第二個非常重要的是協同共享。剛剛發言嘉賓約翰·霍普克羅夫特教授的例子，從教材變成一個教材集，這是這個時代的特點。所以，通過這樣子的對教育支撐體係的重組和再造，我們就是要創新數字經濟時代的大學的辦學模式、育人方式、管理體製和保障機製。數字化轉型也是一個戰略問題，引起世界各國包括中國的高度重視，在最近一次的第三次世界高等教育大會上，就非常關注教育數字化的轉型，強調塑造全球高等教育的未來。中國政府也非常地關注。吳岩副部長也說了，世界慕課教育聯盟在去年12月份發布了《無限的可能—世界高等教育數字化發展報告》。在報告中我們總結了數字化轉型各國發展的情況，也達成了共識，進行了總結，並給出了今後的一些評價的指標體係。這些都是世界各國把數字化轉型看作未來高等教育發展的戰略舉措。

　　第二，我跟大家報告一下作為大學校長所進行的一些探索。我想對一所大學來講，轉型有這幾個方麵，但不僅僅這幾個方麵，因為轉型是非常複雜的一個係統工程，這幾個是重要方麵，但不僅限於這些方麵。

　　一是育人環境的創新。我們要構建教育的新基建，環境育人，這包括我們學習空間的改造，包括正規學習空間和非正規學習空間，包括我們的網絡空間。比如說，我們在建的國家智慧教育平台，跟校本資源，以及體育等各種資源的一些連接，我們還要構建各個大學的數據大腦，彙聚這些數據來構建我們的新型的教育教學環境，也就是連接開放、共享、可感知、可分析的新型教學環境。

　　二是教學模式的創新。我們提出，由於一個是實體空間，一個是網絡空間，這樣就造成了雙師教育、雙空間教育、雙院教育、雙融合教育，雙證書教育等等一係列的辦學模式的創新，而不是工業社會單一的模式。

　　三是資源供給模式的創新。這不僅是圍牆內的大學，它已經是無限的可能。所以，供給模式發生革命性的變化，我們有自己的資源，引進的資源，校校聯合的資源，校企的資源等等，有國家的資源平台，這些資源都將成為大學的優質資源。

　　四是數據驅動。我們主要通過數據的分析來發現問題，來發現學生的特點，來實施精準的教育，就是因材施教。另外，現在的評價對大學提出很重要的挑戰，特別是人工智能引入以後，對大學提出極其重要的挑戰，怎麼利用人工智能和大數據開展過程性、即時性、準確性，包括結果性的相結合的這種學習評價。

　　五是大學的治理。沒有一流的管理，就沒有一流的大學。所以，要數據驅動的管理，精準的管理，扁平化的管理，透明化的管理，從過去金字塔式的科層製的管理，轉向扁平化、靈巧、柔性和流程化的管理，非常重要。

　　我很有幸做了三所大學的校長，而且是三所不同的大學，我也在轉型，我說做校長就是transformation三所大學，一個是以教育為主的大學——華中師範大學，一個就是以IT為主的大學——西安電子科技大學，還有現在我在的這所大學，以行業特色為主的大學——武漢理工大學。武漢理工大學是三大行業的國家級創新人才培養基地，如果西安電子科技大學做的是培養數字產業化的人才，武漢理工大學就是培養產業數字化的人才。

　　在這個方麵，簡單介紹一下，在華中師範大學期間，我們從人才培養方案、重構教學環境等八個維度進行了係統的重組和再造，來培養未來的教師，這個方麵我們構建了以學生為中心的連接、共享、自主、開放、適切的培養體係，這個成果也獲得“2018年國家教學成果特等獎”。在西安電子科技大學，主要來打造人工智能賦能的大學，我們叫“人工智能+教育”的標杆大學，這個方麵我們主要圍繞人工智能開展了三個方麵的工作：1.學習人工智能，在大學廣泛的開展學習人工智能。2.用人工智能學。3.與人工智能一起學。特別是在這個期間我們完成了數據驅動的精準管理與決策支撐。今天三所大學的副校長都在，西安電子科技大學的王校長告訴我，現在這所大學的日均的數據交換量達到8億多條，在全國都是領先的，他們也入選了全國的十大案例。武漢理工大學我們正在構建元宇宙的大學，因為它是一個行業性的大學，主要涉及到交通、汽車、建築、建材等等這些傳統行業，如果提升傳統行業大學的能力和水平，我們提出了吸收元宇宙，包括大數據、人工智能來建設一所更加新型的大學，這個工作已經全麵鋪開，最後我們要實現與5G的感知物聯，立體教學場、數據大腦和人人有助教，生生有學伴的教育情景，這樣的工作已經全麵部署且開始行動，希望大家關注。

　　展望未來，我認為今後大學的方式就是人類智能和人工智能那個交叉點，這個交叉點是努力的方向，人機結合的教育是我們大學努力的方向，也是我們這一代教育工作者的使命。

　　我的報告到這裏，謝謝大家！