以往研究發現兒童的屏幕使用會伴隨更多的行為問題，然而對於屏幕使用產生影響的機製以及保護性因素的探究較少。近日，來自清華大學社會科學學院心理學係伍珍課題組的研究發現，家長陪伴使用和兒童較高的情緒調節能力，能夠有效緩解屏幕使用對兒童行為問題的不利影響。在兒童使用屏幕設備過程中，家長高頻率的陪伴能夠有效提高兒童的情緒調節能力，並減少兒童表現出的行為問題。

屏幕使用對行為問題的影響機製

　　本研究涵蓋全國範圍內來自不同社會階層的897名兒童，由照料者報告兒童的屏幕使用情況、情緒調節以及行為問題等。研究具體來看，當家長陪伴比例超過52%時，兒童的屏幕使用會與更高的情緒調節能力相關，而當家長陪伴比例高於91%時，屏幕使用不再與行為問題相關。本研究首次提出了屏幕使用影響兒童行為問題的有調節的中介模型，率先在學齡前兒童群體中探究屏幕使用對情緒調節能力的影響。在教育實踐與應用方麵，隨著近年來兒童使用屏幕設備的情況愈發普遍，本研究的結果支持了情緒調節能力和家長陪伴使用的重要作用，這對於製定家庭內部的電子媒體使用規範、保障兒童健康成長具有重要意義。

Johnson-Neyman法檢驗調節效應

　　近日，伍珍課題組在發展與教育心理學國際期刊《早期兒童研究季刊》（Early Childhood Research Quarterly）上發表題為“屏幕暴露與行為問題有必然聯係嗎？情緒調節和照顧者陪伴的緩衝作用”（Does Screen Exposure Necessarily Relate to Behavior Problems? The Buffering Roles of Emotion Regulation and Caregiver Companionship）的相關成果。

　　清華大學心理學係伍珍副教授為本文第一作者和通訊作者，心理學係2022級博士生於佳露和博士後徐丞誼為共同作者。