為切實以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深刻領會習近平總書記關於港澳工作和對台工作的重要論述，以高度的使命感、責任感，自覺服務於港澳長期穩定繁榮與兩岸關係和平發展，近年來，南開大學高度重視港澳台青年培養工作，通過打造港澳台青年人才引育新模式，努力開拓港澳台青年同內地（大陸）青年團結友愛、真誠溝通、同心共圓中國夢的良好局麵。

整建賦能 凝聚合作動力

　　星星火燎原，涓涓流盈穀。2022年4月12日，經長達近半學期的醞釀，南開大學首屆港澳台學生“星火賦能”計劃開班儀式成功舉辦。當天，來自全校9個學院的21名港澳台同學共同組建首屆“星火班”。盡管受疫情影響，大家未能線下見麵，但港澳台同學們依舊熱情不減、參與踴躍。10月13日，第二屆“星火賦能”計劃開班儀式如期舉辦，在新學年中帶領著34名港澳台同學駛向別樣南開時光。

　　“星火賦能”計劃建立的初衷是希望通過整建製的培養模式，為港澳台青年在文化體驗、學業提升、職業發展、交流實踐等方麵提供“四位一體”的優質服務與全程培養，切實在“寓教於樂”“寓教於行”的過程中引導港澳台青年傳承南開品格、弘揚南開文化，努力做到以家國為己任，與人民同呼吸，在將“小我融入大我”的過程中奏響強國有我時代強音，留下公能奮鬥串串足跡。

　　籌劃期間，學校港澳台事務辦公室、教務部、黨委學生工作部、曆史學院等單位開展多次交流，共同就計劃目標、培養方式、活動安排、組織保障等內容進行商議。同時，港澳台事務辦公室於2021年下半年赴港澳台師生所在學院開展調研，涵蓋了約90%的港澳台師生，切實就項目設計聽取師生建議。

多樣布局 彰顯品牌特色

　　從楊柳青年畫學習到古詩詞鑒賞，從影像實踐到景泰藍製作，從沉香體驗到琵琶彈奏，一簇簇“星火記憶”曆曆在目，一次次“星火活動”異彩紛呈。一年間，“星火賦能”計劃結合南開“三全育人”及“公能”素質教育內涵，充分利用網絡平台和多樣資源創新活動形式，舉辦各類文化交流活動29次，在弘揚中華文化、塑造公能人格的過程中打造“星火品牌”、發出“星火聲音”。

　　比如，2022年4月依托計劃開班儀式，港澳台事務辦公室同曆史學院共建“南開大學港澳台學生中華傳統文化研習基地”。又比如，將“互聯網+教育”理念融入公能交流實踐，於2022年6月舉辦“談古論‘津’ 文融兩岸——在津台生中華文化數字平台體驗交流日”，並於活動現場協同5所在津高校共同成立“天津市台灣青年中華文化研習教育課堂”。再比如，2023年3月，成功舉辦“公能日新 春踏津濱”——在京台灣交換生南開大學文化交流體驗活動，“星火賦能”計劃代表學員同在京台生親切交流、再築友誼。

　　在活動開展的過程中，“星火賦能”計劃以文化體驗、活動浸潤、實踐感悟為基點，努力係牢民族血脈親情紐帶，吸引大批師生參與。特別是，以“四聯細化”為目標，努力提升項目的品牌度與影響力。

　　一是文化聯動，推動育人精細化。堅持“三全育人”，落實立德樹人根本任務，在開展文化浸潤的過程中尊重學員主體地位，了解學員需求，激發學員創造力，力爭讓每個學員擁有個性化、特色化的參與體驗。比如，會定期向全體學員提供多樣活動主題，並結合學員選擇及興趣做好活動規劃。特別是，在活動開展期間注重開展實踐教學與情景體驗，努力打造師生、生生交流多向多維耦合。過去一年，港澳台學員曾參與製作漢服、剪紙、景泰藍閱讀燈、鎏金瓷器、榫卯建築等多種民俗工藝，也曾參與琵琶彈奏、製香合香、詩詞鑒賞等多樣文化體悟活動。

　　二是內外聯動，實現服務立體化。將“星火賦能”計劃同市、校兩級項目相結合，充分挖掘天津市特色教育資源及學校豐富人文底蘊，從而在融津發展的過程中培養學生愛國愛群之公德與服務社會之能力。目前，已將“星火賦能”計劃同天津市“你好天津——鎏津歲月行”、中華文化研習營暨“感知天津 熱愛天津”等係列活動實現深度融合。同時，也積極同學校“思想政治工作精品項目”“百年南開·文化文明項目”等育人品牌相結合，並努力在內外聯動的基礎上進一步打造立體化、全麵化、精細化的服務模式。

　　三是朋輩聯動，力促交流多樣化。將“星火賦能”計劃作為港澳台青年同內地（大陸）青年溝通交流的平台，在促進青年雙向“交往”“交流”“交融”的過程中為弘揚中華文化、促進青年攜手築夢作出南開貢獻。過去一年，內地（大陸）青年曾一同參與文化交流活動10餘場，同港澳台青年建立了深厚友誼與多樣聯係。此外，“星火賦能”計劃還以月度為單位收集港澳台同學在課業學習特別是高數學習中遇到的問題，兩名來自內地（大陸）的課業助教同學將會結合問題反饋，同港澳台同學們一起交流探討，共同提升學業。

　　四是資源聯動，追求項目品牌化。以社會實踐和文化感悟為主線，鼓勵港澳台青年走進社會大課堂，充分挖掘多樣教育資源，探索將“文化傳承”“國情教育”“就業創業”“交流實踐”等多樣主題打包整合，努力將創新發展、內涵建設、質量提升體現在每一次育人實踐中。以國情教育為例，學校在做好現有國情教育通識類課程的基礎上，也鼓勵“星火賦能”計劃開展多樣國情社情體驗活動。同時，學校還連續兩年啟動了南開大學港澳台重點交流項目申報，幫助並支持各學院開展多樣國情教育實踐活動，從而逐步實現了校院協同、多方參與、合力保障的良好工作局麵。

收獲滿滿 閃耀璀璨星火

　　一年間，“星火賦能”計劃見證了港澳台同學們許多的成長與進步，有的同學在征文比賽中分享了文采斐然的作品，有的同學在視頻大賽中曬出了美好的校園生活，有的同學在抗疫實踐中成為了不畏嚴寒的誌願者。這些難忘的瞬間，閃耀著璀璨的公能星火，傳承著南開的家國情懷，伴隨著港澳台同學們一同奔向前程似錦的遠方。

　　來自中國澳門的首屆星火學員梁翠愉說到：“很開心能夠加入星火賦能計劃，共同感受中華民俗文化之美並進一步精進學業。相信本次星火賦能計劃能夠成為一個重要契機，使更多的港澳台同學都能團結其中，共同豐富南開學習之旅，擴展人生新道路”。

　　來自中國香港的首屆星火學員李卓康說到：“非常高興能夠加入星火賦能計劃班。在這個學期，老師們一直向我們傳授有趣的傳統文化知識，讓我們獲益良多。同時，也向我們提供課業上的幫助，使我們能夠更好地跟上學習進度，希望在來年能夠有更多更豐富的活動能夠參與”。

　　來自中國台灣的第二屆星火學員洪慈遠說到：“在星火賦能計劃中，老師們組織了豐富多彩的文化體驗活動，帶我們領略了各類傳統文化，比如鎏金工藝、漢服、古建築、古詩詞等。同時，南開‘知中國，服務中國’的精神也深深影響著我。在疫情期間，我多次參與了核酸誌願服務和返校的點對點接送服務，獲得了“疫情防控專項誌願者先進個人”的榮譽。未來，我也會繼續保持著熱愛和奉獻社會的心，為社會作出自己的貢獻”。

　　來自化學學院伯苓班的內地（大陸）同學郭佳旭說到：“通過星火賦能計劃，我和港澳台同學們相知相識，也曾一起體驗過鎏金工藝課。活動期間，我了解了許多關於鎏金的曆史知識，自己也製作了鎏金小擺件。從中，我體會到了古人的智慧結晶，同時我也非常享受這個製作的過程”。

　　曾參與“星火賦能”計劃活動的天津師範大學中國台灣同學羅雯琳說到：“本次參與的在津台生中華文化體驗活動，每一個環節的設計都別有用心，讓我感受到了中華文化底蘊之深厚。從“文化傳承與數字經濟”“漢服曆史與製作”到最後的“數字人文視角下的文物保護與交流互鑒”，每個環節都令我受益頗豐，特別是漢服製作環節讓我參與感滿滿”。

　　下一階段，星火賦能計劃將在立足前期經驗的基礎上，進一步拓展學習內容、豐富學習載體，努力通過更為豐富多彩、喜聞樂見的形式提升項目的品牌質量與文化特色，更好地為港澳台青年提供“暖心”“安心”“貼心”的全麵服務與全程保障。（南開大學港澳台事務辦公室供稿）