西南大學認真學習貫徹習近平總書記關於教育的重要論述,深入落實黨中央、國務院《深化新時代教育評價改革總體方案》部署要求,堅持聚焦教師職業特點、育人導向和成果多樣性、評價科學性,深入推進新時代教師評價改革,進一步激發教師立德樹人內生動力,不斷為推進學校事業高質量發展增添強勁動能。
聚焦職業特點,突出師德師風第一標準。建立教師職業行為負麵清單,對師德失範行為嚴格執行“一票否決”,組織開展典型案例複盤總結和警示教育,不斷加強教師行為約束和提醒。將師德師風考察作為教師選聘、人才引進、評獎評優、職務晉升、職稱評定、崗位聘用、幹部選任、導師遴選、人才項目推薦等工作的首要評價程序,建立健全“價值引領、榜樣示範、製度激勵”三位一體的師德師風工作機製,不斷推動師德師風建設常態化、長效化。強化師德師風模範人物選樹和宣傳,組織開展教職工榮譽稱號評選活動,通過校內融媒體平台“特立故事”“尊師重教”等專欄及人民日報、光明日報等校外主流媒體進行宣傳,進一步發揮典型示範引領作用。
聚焦育人導向,注重教育教學工作實績。將教育教學業績、科研業績納入項目與成果分類分級辦法。在專業技術職務評審中,明確教學工作量考核,提高教學業績和教學研究比重,增設“教書育人校外同行評審”環節,引導教師上好每一節課。依據二級單位專任教師數量和結構,確定年度教學科研工作量,將本科和研究生課程教學、實習指導、論文指導和日常指導,以及教育教學審核評估等重要工作內容納入教學工作量,進一步完善教學工作評價。落實教授為本科生授課製度,明確教授每年須完成不低於3個學分的本科課堂教學工作量(48學時),將教授為本科生授課作為聘用、晉級、考核的基本條件,引導廣大教師潛心教書育人。
聚焦成果多樣,完善科研分類評價體係。按照教學研究、人文社科研究、自然科學研究三大類型,明確項目與成果評價核心指標,建立分類分級指標體係、“幾何式”遞增的指標賦分體係,進一步保障分類評價的公平性和差異性。推動成果類型涵蓋教改論文、科研論文、教學研究專著、科研著作、教學成果獎、科研獲獎、課程建設、教材建設、資政谘詢、指導學生獲獎以及文藝創作、知識產權、產品設計等多個方麵,突出教師研究成果多元價值,引導教師多元發展。建立互通互認指標體係,打破申報條件成果類型限製,實現教學與科研業績成果互通使用,不斷提升分類評價的科學性、激勵性。
聚焦科學評價,創新多元綜合考核方式。在職稱評審、崗位聘用、人才引進等環節,推行“代表性業績+支撐性成果”評價方式,堅持定量與定性相結合,不斷提升評價的多樣性。以“含弘人才崗位”為牽引,聚焦挖掘人才創新能力與發展,搭建校內外引育平台,統籌高層次人才校外引進和校內培養,加強崗位管理、職責任務和發展支持。堅持以目標任務為導向,實施中期考查和聘期考核。構建學院、學部、學校學術委員會三級專業技術職務評審體係,形成學院、學部重成果質量和貢獻,學校重評審程序規範與公平的工作模式。實施學科小同行評價,建立“預審—答辯—主審—評議—投票”五大環節的校內評審程序,通過校內同行專家評議及主審專家基於代表性成果的創新性、科學性和規範性等方麵的評價,進一步引導教師產出更多高質量科研成果。
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