在“後疫情時代國際教育研討會

-暨高校國際教育信息化的機遇與挑戰”上的致辭

李誌民

　　各位同仁，各位來賓，線上和線下的朋友們：

　　大家好！很高興受邀參加本次《後疫情時代國際教育研討會-暨高校國際教育信息化的機遇與挑戰》活動，和大家一起探討關於教育信息化的話題。

　　近期，教育部舉行黨組理論學習中心組集體學習暨教育信息化首場輔導報告會。懷進鵬部長指出，要牢牢把握“方法重於技術、組織製度創新重於技術創新”的工作理念，按照“應用為王、服務至上、示範引領、安全運行”的工作要求和思路一體化推進建設與應用。

　　同時，《教育部2022年工作要點》也提出，實施教育數字化戰略行動。已經公布的教育部基礎教育司、高等教育司、教師工作司等司局和直屬機構的2022年工作要點中，教育信息化都是重要內容。目前教育部各司局和直屬單位都在加班加點推進相關領域的教育數字化治理。同時，日前國家智慧教育平台隆重推出，等等。坦率地講，懷部長把教育信息化和信息化人才培養的重要性提到了教育部曆史上前所未有的高度。

　　結合最近這一係列變化，我談幾點自己的心得體會。

　　我認為教育要素正在發生深刻變革，教育不得不應對這樣的變革

　　教育研究者認為教育的四大要素分別是：教育者、受教育者、教育內容和教育手段（又稱教育物質），也有學者認為教育是三大要素，還有人認為教育是六大要素，咱們按照教育四大要素來說。

　　首先是教育者的變化。以政府、學校和教師為主體的教育者正在發生變化，凡是能在知識、技能、思想、品德等方麵起到對受教育者產生影響者，都可以被列為教育者，其中學校教師是教育者的主體，是最直接的教育者。傳統的教育者一般是處於可控可管狀態，且具有職業追求和良好的道德修養，在線教育等多種教育形式的出現，如今的教育者來自五湖四海，種類繁多，職業素質和道德素養難以把握，雖然受教育者可以自主選擇教育內容了，但難以管控的教育者範圍越來越大。

　　受教育者也發生了很大變化。現在的學生都是與網絡共生的一代，屬於互聯網原居民，他們喜歡自主選擇學習內容，習慣於屏幕學習，他們認為屏幕學習效率高，習慣於利用碎片化時間學習，而60後、70後的教師屬於互聯網移民，他們喜歡填鴨式教學，習慣於書本學習，認為書本學習效率高。互聯網“移民”對“原居民”的教育，教學方法不同，習慣不同，思維方式不同，這是我們在製定政策和教育實踐中麵臨的挑戰。

　　教育內容的變化。科學技術發展越來越快，人類對自然界研究的深度和廣度從來沒有像今天這樣深這樣廣，新知識成指數級增長，相應地，教育內容更新速度加快。特別是在信息技術推動下，數據、知識和信息的迭代速度越來越快，人類近幾十年創造的成就已經超過了過去幾千年。世界顛覆速度如此之快，僅僅不到15年，我們就見證了人工智能、雲計算、新能源技術和智能通訊等設備，它們徹底改變了我們的工作、學習和生活。如果一個人認為大學時接受的教育就足以應用一生，這顯然是不現實的。我們原來的知識體係，很可能早已過時。對於大多數人來說，正規學校教育時間還不到終身學習時間的10%。

　　教育手段的變化。30多年前，當我們談論教育技術時，主要是利用廣播、電視、計算機等技術服務於教學過程，解決有學習欲望而沒有學習渠道的問題，通過技術提供學習的基本條件和機會的問題。因而，傳統教育技術服務就是利用技術支撐教育教學服務，優化教育教學過程。但是現在已然不同，在市場無形之手推動下，在線教育形式和種類多樣化發展，智能化校園，一體化智能化教學、管理與服務平台；利用現代技術推動人才規模化教育與個性化培養相結合；數字教育資源共建共享機製和新型教育服務監管；現代化的教育管理與監測等。推進了教育教學管理的精準化和決策的科學化。

　　我們不僅要認識到教育要素變化對教育生態和形態帶來的影響，還要在教育實踐中落實教育為國育才，為黨育人的重任。

　　首先，教育信息化是國家信息化的基礎

　　信息化的基礎和核心，首先是人的信息化，是人的信息化素養的培養與提高。教育信息化不僅是國家信息化的重要組成部分，更在其中起著普及信息技術知識、推動信息化人才培養的關鍵作用，是國家信息化的基礎。

　　其次，教育信息化重在提高全體國民的信息化素養，實質是將信息理念融入教育教學中

　　提高國民信息化素養需要多管齊下，教育信息化在這方麵責無旁貸。應通過beplay體育手機信息技術類課程設計、教材選編、考核要求等方麵的優化，培養學生對信息技術的興趣，讓學生了解信息技術基本知識和技能，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

　　因此，教育信息化具有兩層含義：一是把提高國民信息素養納入各級各類學校的教育目標，培養適應信息社會的人才；二是把信息技術手段有效地融入教育教學過程中，注重多渠道開發教育信息資源和利用。

　　最後，我想回到國際教育的信息化、數字化建設上來。

　　疫情一度切斷了國際教育交流，大量國際教育交流轉戰網上。我們國家目前還在實施嚴密的防控政策，我從美國回來就被隔離了總共6個禮拜，前天才解除隔離。鑒於這一現實，我們可能更需要重視和利用好以互聯網為代表的信息化手段，推進國際教育交流，無論是在線教學還是留學生管理上，而不是躺平。我前兩天在誌文總對東北林業大學國際學院的訪談中看到，我們學校在充分利用各種信息化手段艱難推進國際交流，難能可貴。

　　我們可以預見，未來以互聯網為代表的信息化手段必然會成為我們教育國際交流的重要手段，但是，我特別想提醒一下其中的安全問題。

　　前兩天是國家安全日，習總書記說，沒有網絡安全，就沒有國家安全。俄烏衝突爆發，第一仗就是網絡戰，相互癱瘓對方的網絡。在關鍵時刻，烏克蘭向美國喊話求救。近年國家對網絡安全的要求越來越高，越來越嚴密，這是和我們日益數字化的社會，以及日趨嚴峻的國際形勢直接相關的。國際教育本就處在教育比較敏感的第一線，尤其是破解圍剿中國，汙名化中國的第一線，不可避免地被政治化，安全風險係數就更高。希望大家在積極推進信息化、數字化建設中，高度重視網絡安全的問題，數據安全的問題。在這方麵，大家可能沒有切身感受。舉個例子，每年高考錄取，我們對高招網站進行掃描中，都會發現幾十種安全漏洞。前些年中外合作辦學的認證中，相關係統就不斷被攻擊。你們負責的來華留學生，其數據就高度敏感。

　　如果沒有網絡安全，數據安全，我們所做的一切信息化探索工作可能就都歸零了，這不是危言聳聽。

　　最後，祝本次大會圓滿成功！

　　謝謝大家！

　　李誌民

　　中國教育發展戰略學會副會長

　　兼人才發展專業委員會理事長