強國必先強教，強教必先強師。教師是立教之本、興教之源，弘揚教育家精神，打造支撐教育強國的高素質專業化教師隊伍是我國由教育大國向教育強國係統性躍升的關鍵舉措。

　牢記使命，強化黨建，做好民族複興大任時代新人的培養。堅持以黨建引領導師隊伍建設，強化“黨建工作與育人工作”同謀劃、同部署、同推進，構建“學校黨委統籌謀劃、學院黨委主動作為，教師黨支部齊頭並進，教師自覺履責”四維協同工作機製，引導教師自覺踐行教育家精神。

引領風尚，做好示範，讓“尊師重道”成為社會的普遍共識。百年大計，教育為本，"國將興，必貴師而重傅，貴師重傅則法度存"，隻有在全社會範圍內讓“尊師重教、尊師重道”的觀念真正做到深入人心、成為普遍共識，讓教師成為令人羨慕的職業，才能全麵促進教育的高質量發展。

創新機製、拓展思路，為教師隊伍管理培訓注入新活力。高校應該探索體製機製創新，形成教育家精神與教師職業操守、學校用人導向與個人發展目標統籌融合的教師培育機製。高校應堅持點麵結合，將教育家精神融入新教工崗前培訓、高層次人才培訓、研究生導師上崗培訓等，以關鍵少數帶動絕大多數，引導廣大教師從“知識傳播者”向“學習引導者”轉變，從“資源提供者”向“資源開發者”轉變，從“課業管理者’向“情景創設者”轉變，從“應試解答者”向“能力塑造者”轉變。

加大投入、充分保障，為教師創造潛心育人的良好環境。重視教師發展的長遠性和係統性，營造真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才的良好氛圍；構建有力量、有溫度、有情懷的育人環境，為教師提供心理健康和壓力管理的專門課程、實踐活動與谘詢服務；統籌校內外資源，為教師參加國際國內交流、項目申報、人才發展、技術攻關、科技創新、服務社會提供有力支撐，助力教師職業可持續發展。

　　（彭木根，北京郵電大學副校長）