作為首都師範大學校長，全國人大代表、中科院院士方複全分享了近幾年常遇到的尷尬情況：越來越多的中學新教師招聘以研究生學曆為起點要求，造成包括首師大在內的許多師範院校麵向中學培養的本科師範生，因學曆原因無法對口就業。

　　方複全介紹，目前全國一些地區如江蘇、福建、廣東等地，已開始了中學教育師範生本碩貫通的培養探索。北京也出台了《北京市教育委員會關於卓越教師培養計劃2.0的實施意見》，提出“麵向培養專業突出、底蘊深厚的卓越中學教師，重點探索本科和教育碩士研究生階段整體設計、分段考核、有機銜接的培養模式”。但全國層麵還缺少政策支持，中學教師培養的本碩整體培養模式亟待探索。

　　據此，方複全建議：

　　一是優化師範大學教師教育人才培養方案，擴大本科師範生經過中期考核直接攻讀全日製教育碩士比例。

　　二是擴大師範專業的支教保研項目名額，鼓勵本科師範生畢業後選擇赴國家需要或對口支援的地區支教一定年限，之後回校攻讀全日製教育碩士，畢業後繼續從教。

　　三是探索師範專業的本碩連讀培養模式，高招中設置專門招生方向，采取全新的課程體係，入校4年學習後進行全麵考核，通過者直接攻讀教育碩士。屬於“4+2”的培養模式。

　　四是為確保師範生貫通培養質量，可以先在“雙一流”師範院校探索師範生本碩貫通培養方案。之後再逐步按需遴選培養院校。提高我國教師學曆水平和整體質量，為建設教育強國奠定基礎。