人才是第一競爭力，也是衡量一個國家綜合國力的重要指標。全國政協委員、上海大學副校長汪小帆在接受中青報·中青網記者訪問時表示，從造就規模宏大的青年科技人才隊伍，加快建設世界重要人才中心和創新高地的要求看，我國還需要在博士生招生和培養方麵加大加快改革力度。

　　汪小帆介紹稱，近年來，我國博士招生數量和培養質量都在不斷提高。來自教育部的數據顯示，2021年全國共招收研究生117.65萬人，其中在學博士生50.95萬人，年度招收博士生數量突破13萬人，“接下來還將繼續擴大規模、優化結構和提升質量。”

　　汪小帆指出，近些年，我國在自主培養拔尖創新人才方麵進行了不少有益的探索，包括實施“中學生英才計劃”、“強基計劃”、“基礎學科拔尖學生培養計劃”(以下簡稱“拔尖計劃”)等，但在培養方麵，仍需優化博士研究生培養環境，“到目前為止，我國還沒有一個專門針對博士研究生的拔尖創新人才培養計劃”。

　　“近年來，我國越來越多優秀學子開始選擇在國內攻讀博士學位，但我們在吸引最優秀學生方麵，仍有很大提升空間。”“拔尖計劃”是國家為回應“錢學森之問”而推出專項人才培養計劃。汪小帆以“拔尖計劃”為例，指出前五屆畢業生中有97%繼續攻讀研究生，67%的畢業生都進入排名前100的國際知名大學深造，還有10%進入排名前10的世界頂尖大學深造，這其中就包括了麻省理工學院博士後研究員曹原、斯坦福計算機科學係助理教授楊笛一等。

　　為此，汪小帆呼籲優化博士研究生培養環境。他指出，目前各個高校和科研機構基本上是各自培養，近期一些國家實驗室和高校已經開始探索博士研究生聯合培養，但尚需形成係統性合力。他建議我國在加快全麵提升博士研究生培養質量的基礎上，設立“拔尖創新博士研究生培養計劃”，致力於造就引領未來的頂尖科學家和科技領軍人才。

　　汪小帆認為要不拘一格選人才。“不唯學校”、“不唯排名”，不把學生在學期間的成績排名作為唯一標準，注重筆試與麵試以及專家推薦相結合，讓一些“偏才”、“怪才”和非名校的學生也能有進入計劃的機會。此外，要創新機製育人才。鼓勵建立高水平導師組聯合指導學生。針對不同學科門類的特點，製定相應的支持政策，破除“唯論文”傾向。對於工科門類拔尖創新博士生培養，建議充分利用我國的體製優勢，加強統籌，通過高水平大學、高水平科研機構和高水平企業的協同效應，人才和設備資源共享、形成合力，培養把世界科技前沿與國家重大需求相結合的未來科技領軍人才。