8月24日，教育部召開2021教育金秋係列首場新聞發布會，介紹統籌謀劃重大主題教育進課程教材情況。

　　教育部教材局局長田慧生指出，長期以來，課程教材中重大主題教育有所涉及，但不夠係統、完善，存在碎片化現象，缺乏頂層設計。近年來，各有關部門、兩會代表委員等多次建議加強各類主題教育，如中醫藥文化、京劇、武術、篆刻等中華優秀傳統文化教育，垃圾分類、環境保護、節糧節水節電等生態文明教育，傳染病防治、防艾滋病、防性侵、應急救護等生命安全與健康教育，涉及數十個方麵。他強調，這些都很重要，但不能麵麵俱到，要避免重複交叉、增加學生負擔，必須加強統籌設計。

　　就各主題教育的安排，田慧生介紹，一方麵，在學科安排上，要全科覆蓋、各有側重，避免交叉重複。如《習近平新時代中國特色社會主義思想進課程教材指南》明確指出，思想政治課是關鍵課程，集中係統講授；哲學社會科學是主幹課程，分專題講授；理工農醫等其他課程有機融入相關內容，實現進課程教材全覆蓋。另一方麵，在學段安排上，有序遞進，螺旋上升。如《革命傳統進beplay体育手机課程教材指南》要求，小學側重政治思想與道德啟蒙，初中側重政治覺悟提高和品德錘煉，高中側重政治認同和精神升華。再如《大beplay体育手机勞動教育指導綱要（試行）》結合各學段、類型教育特點，分小學、初中、高中、職業院校、普通高校提出育人要求。職業院校注重提高學生職業勞動技能水平，培育學生積極向上的勞動精神、認真負責的勞動態度；普通高校注重培養學生創造性勞動能力，誠實守信的合法勞動意識。

　　此外，田慧生強調，重大主題涉及的概念、理論比較抽象，大beplay体育手机生尤其是義務教育階段學生認知水平、生活經曆有限，必須加以轉化，不能簡單照抄文件或貼標簽。學生學習時間有限，課程門類內容總量要控製，不能一一獨立設課。