9月27日，在教育部召開的“教育這十年”“1+1”係列第十五場新聞發布會上，有記者提問，“我國國家財政性教育經費支出占GDP的比例達到4%，這在國際上是一個什麼水平？”對此，教育部財務司司長郭鵬做出回應。

　　郭鵬說，“應該說，4%這一比例並不高，近十年平均下來是4.13%，與世界平均4.3%和OECD國家平均4.9%的水平相比，我們還有一定差距，隻能說達到了世界平均水平。這也是與我國目前經濟社會發展階段、發展水平、國家財力狀況相適應的投入水平。”

　　“看投入水平，更要看國情、看背景、看成效。”對此，郭鵬用三句話來概括：

　　第一句話，我國是在財政收入占GDP比例低於世界平均水平的情況下，達到了世界平均的財政教育投入水平。根據國際經驗數據，國家財政性教育經費支出占GDP比例的高低，與財政收入占GDP比例直接相關。一般來說，當一國財政收入占GDP比例在30%-40%時，這一比例才有可能達到4%以上。我國財政收入占GDP比例長期低於世界平均水平，2012年首次實現4%目標時還不到30%。特別是“十三五”時期，經濟下行壓力逐年加大，加上新冠疫情影響，我國財政收入占GDP比例不升反降。在這種背景下，我們能夠連續十年保住4%這一底線，用李克強總理的話說，“這是很不容易的”。

　　第二句話，我國是用世界平均水平的財政教育投入強度，支撐著世界最大規模的教育體係。我國在校生2.9億人，教職工1800萬人，加起來的教育人口規模，相當於美國的總人口數，是世界上規模最大的教育體係。過去，我們通常用“窮國辦大教育”來形容新中國成立以來的教育投入狀況。這十年，隨著4%目標的實現和鞏固，財政教育投入每年4萬多億元，比2011年翻了一番，是改革開放之初1978年的近500倍。可以說，我國已經邁入了“大國辦強教育”的曆史階段。

　　第三句話，我國充分發揮以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體製優勢，推動教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列。2021年9月28日，國務院新聞辦發布《中國的全麵小康》白皮書，宣布“我國教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列”。這主要得益於我們中國特色社會主義教育製度優勢，也得益於我國實行以政府投入為主、多渠道籌集教育經費的體製優勢。我們正是通過充分發揮體製製度優勢，在4%的帶動下，不斷擴大教育經費總量，逐步滿足各級各類教育事業發展的基本需求。