12月19日，教育部召開新聞發布會。針對"越來越多博士生走出象牙塔，不斷到各行各業去發揮才幹"的現象，教育部學位管理與研究生教育司司長任友群表示，2023年，我國應屆博士畢業生達到7.52萬人。根據跟蹤的就業數據，今年8月底，40%不到的還是去了高校和科研機構，也是最大的塊頭。與此同時，博士畢業生到企業就業的，現在7.52萬人中已經超過了1/5，這一比例是在三年來持續上升。

　　“這個比例對於現在已經是發達國家的一些國家來看還是不夠高。所以，未來全社會對博士人才的需求還將不斷增加，對高層次人才應具備的素質和能力也提出了更加多元的要求。各行各業都需要高素質人才，所以我們在持續加強學術型博士培養的同時，應該大力加強專業型博士的培養，這是勢在必行的。”任友群說。

　　任友群介紹，教育部采取了一係列的措施，一是首次在法律層麵對兩類學位博士的學位授予條件分別作出要求，根據提請全國人大審議的《學位法(草案)》，兩類博士除均應掌握堅實寬廣的基礎理論和係統深入的專門知識外，學術學位博士還須具有獨立從事科學研究工作的能力，須在科學研究領域做出創新性研究。專業學位博士還須具有獨立承擔專業工作的能力，須在專業領域做出創新性研究。

　　二是在學科專業設置上大力發展博士專業學位。2022年，發布的新版《研究生教育學科專業目錄》進一步豐富了專業學位類別，設立了氣象、文物等博士級別的專業學位，將法律、應用心理、出版、風景園林、公共衛生一批專業學位類別也調整到了博士層次，博士專業學位類別數量比舊版大大增加，增加了177%。

　　三是擴大博士專業學位人才培養的規模。在博士生招生計劃分配上，持續加大對專業學位的支持投放力度。2022年，專業學位博士的招生數量比五年前增加了8倍。

　　任友群表示，下一步，教育部持續優化學科的專業布局，強化兩類學位在定位、標準、招生、培養、評價、師資等環節的差異化要求，強化分類審核與評價，深化全鏈條的改革，積極推進博士生教育體係和科研體係、產業體係深度融合，塑造發展新動能、新優勢。同時也正在研製博士研究生教育高質量發展的專門文件，將對博士研究生的培養改革作出更加係統的部署，著力造就拔尖創新人才，形成高水平科技自立自強、人才引領驅動的戰略性支撐。