在教育強國建設中提升國際教育交流合作質量

北京外國語大學黨委書記

中國高等教育學會外語教學研究分會理事長

王定華

　　在人類社會進入21世紀第3個十年後，國際政治巨變不已，科技革命加深加廣，人工智能撲麵而來，工業4.0時代漸成現實，各種思想思潮交流交融交鋒，人們的學習方式、工作方式和生活方式發生很大變化。中國正在日益走近世界舞台中央，華夏兒女應該放眼世界，胸懷全局，不忘本來，吸收外來，繼往開來，創造未來。隻是，在全球蔓延的新冠疫情，波及範圍之廣、影響領域之深，曆史罕見，給人類生命安全和身體健康帶來巨大威脅，給我國和各國的經濟社會發展帶來巨大挑戰，對世界經濟與全球治理造成重大幹擾。教育作為全球治理中的重要領域，也受到劇烈衝擊。這是一次危機，也是一次大考。在疫情期間和後疫情時代，我國教育部門、各類學校、教育工作者應化危為機，抓住機遇，迎接挑戰，與各國同行、國際組織良性互動，把教育治理及各項工作做得更好，持續推動教育強國建設。

　　在教育強國建設進程中，我們應當認真研究國際教育新態勢。深化教育改革、提高教育質量，必須立足中國、自力更生、銳意進取。關注全球性的教育問題，加強對國際性、全局性、戰略性、前瞻性問題的研究，知己知彼、相互學習、實現超越。對國際教育新情況、新事物，應當以全球視野，全麵觀察、逐步聚焦、深入研究;亟需用中華民族情懷，去粗取精、厚德載物、悅己達人;應當用現代治理精神，正視剖析、知微見著、發現規律。

　　在教育強國建設進程中，我們應當科學謀劃中國教育新舉措。堅定不移實施科教興國戰略和人才強國戰略，堅持優先發展教育，加快推進教育現代化，推動教育取得全方位、開創性曆史成就，讓中國教育總體發展水平穩居中等發達國家行列。在未來的大國博弈中，培養具備國際競爭力的人才勢在必行。高校在培養國際化人才時，應當形成戰略思維，體現外、特、精、通， 進而打好底色，擦亮特色，永葆本色，提升成色，優化國際化人才培養維度。造就一批又一批熟悉國家方針政策、了解我國國情、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規則、精通國際談判的高素質、專業化人才。

　　在教育強國建設進程中，我們應當統籌做好留學教育新布局。根據國際格局發展變化，做好“引進來”“走出來”兩篇大文章。中國高校和相關機構應張開雙臂，歡迎有真才實學的我留學人員回國效力、發揮作用。大力塑造“留學中國”品牌，熱忱歡迎世界各國優秀青年來華留學，讓他們成為知華友華的使者，支持發展中國家進步事業。積極引進海外優質資源，消除不必要的政策限製，擴大開展中外合作辦學。與此同時，堅持“支持留學、鼓勵回國、來去自由、發揮作用”方針，尊重學子出國學習的意願，也尊重學子基於本國的在地國際化選擇。此外，無私推廣教育研究成果，將中國思想、中國經驗、中國智慧、中國方案介紹分享給世界。

　　在教育強國建設進程中，我們應當迅速提高全球治理新本領。在世界形勢趨於複雜的時代，把參與全球教育治理真正提上日程，搭建各國相互溝通的重要橋梁，促進不同文明之間的理解與互信。中國亟待參與製定全球教育規則與議題設置，不斷拓展和深化同國際組織、各國政府部門、各類教育研究機構、教育智庫等的教育合作。教育應當承擔起價值反省與重建的責任，警惕狹隘的民族主義和民粹主義，通過全球化的知識生產打破國界與文明之間的藩籬。依照協調性、包容性、人文性、適切性、前瞻性、持續性原則，設立並運行製度規則或管理機製，凝聚共識、發布宣言、啟動項目、形成合力，應對重大跨國性教育挑戰，支持各國教育改革發展，實現教育治理水平提升。伴隨著教育事業繁榮、綜合國力增強和國際影響力的擴大，中國在實施全球教育治理方略、擔負大國責任方麵必將彰顯更大決心、更強意誌，中國參與全球教育治理的研究與實踐任重道遠。

　　在教育強國建設進程中，我們應當有效講好和平發展新故事。要講好“一帶一路”故事，讓沿線國家人民知道這一倡議源於曆史、植根現在、麵向未來，可以促進民心相通，造福各國人民。要講好“人類命運共同體”故事，讓世界人民了解人類生存與未來的息息相關、命運與共，形成共同發展繁榮的新能量。要講好中國的教育故事，讓各國同行明白，中國教育成就斐然、挑戰仍存，中國知道各國教育特色鮮明，資源豐富，互補性強，合作空間巨大，合作前景廣闊;中國願意發揮國際合作平台作用，借助聯合國教科文組織等國際組織力量，推動各國圍繞實現世界教育發展目標形成協作機製，在基礎教育、高等教育、職業教育等不同領域踴躍合作，促進不同區域中的教育國際交流。通過講好中國教育故事，加強教育文化外交，促進文化融通，增強文化互信，破解文明衝突，搭建起中國人民同世界各國人民有效互動交流的橋梁，與世界各國攜手譜寫人類文明的新篇章。

　　來源：《世界教育信息》2023年第7期